שפעת חזירים- היערכות לניהול הלמידה בבית הספר העל יסודי
(חטיבות הביניים והחטיבות העליונות) במתכונת חלקית ו/או מחוץ לבית הספר

במקרה של "שפעת החזירים" יכולים להיות מצבים שונים מבחינת מספר התלמידים/המורים/אנשי צוות שיהיו חולים וייעדרו מהעבודה באותו פרק זמן. על כן יש להיערך למצבים שונים אלה מבעוד יום.

להלן הנחיות למנהל/ת בית הספר, אשר יעזרו בתפעול של מערך למידה, במידה וקיים צורך להפעיל את בית הספר במתכונת חלקית בשל נוכחות חלקית של התלמידים והצוות החינוכי , או לסוגרו בשל התפשטות מגפת שפעת החזירים (החלטה ע ל סגירת בית הספר תתקבל עפ"י המלצת משרד הבריאות ואישור מנהל/ת המחוז והמפקחת על תחום הבריאות במשרד החינוך).

בעת הצורך, יש להתעדכן באופן שוטף באתר משרד החינוך ובטלויזיה החינוכית, להתייחס להודעות השונות בהן בין השאר הודעות על חומרי למידה ודרכי למידה בתחומי הדעת השונים.

בשל הנסיבות, על מנהל/ת בית הספר וצוותו/ה להחליט כיצד לפעול בכל רגע נתון עפ"י מספר התלמידים החולים והבריאים בשכבות הגיל השונות, מספר המורים החולים והבריאים, זמינות מחשבים מקוונים לתלמידים, התמקדות בתחומי דעת בהתאם לתכניות העבודה הכיתתיות ולנושאי הלימוד בחדשי השנה השונים וכד'.

יש להתייעץ בעת קבלת ההחלטות עם המפקחים הכוללים.

פירוט תכניות למידה חלופיות:

• בית-הספר ייערך לבניית מערכת לימודים תוך התייחסות לנושאים הבאים:

  קביעת מקצועות הלימוד

  בניית קבוצות למידה בהתאם למספר התלמידים הנוכחים

  הקצאת מורים לקבוצות הלמידה

  מילוי מקום למורים אשר חלו ונעדרים מבית הספר

  השלמת חומר לימודים לתלמידים שנעדרו לאורך זמן מבית הספר

• מערכת השעות תעודכן מדי יום, בהתאם למצבת המורים באותו יום.

• בית-הספר יכין תכנית ללמידה חלופית מרחוק (תקשוב), המתבססת על תכניות הלימודים וההנחיות שמפורסמות ע"י המפמ"רים באתר ויעודכנו באתר "למידה בשגרת חירום" (לבריאות).

• בחטיבות הביניים ההוראה תתמקד במקצועות הליבה. יבנו מערכי שיעור תוך התייחסות להקניית ידע ומיומנויות בהתאם לתכניות הלימודים, ללא התבססות על עזרי למידה מיוחדים (כמו מעבדות, ציוד אורקולי, אחר).

• מומלץ להתמקד באופן מיוחד בתחומי הדעת שהוגדרו ביעדי המשרד: שפת אם, מתמטיקה מדעים ואנגלית.

• בחטיבה העליונה ההוראה תתמקד במקצועות הנלמדים לקראת בחינות הבגרות בכל שכבת גיל, תוך מכוונות להכנה לבחינות לקראת מועד ההיבחנות הקרוב.

• המורים יכינו דפי עבודה ממוקדים (מתוקשבים ומודפסים), מלווים בהנחיות ברורות ומשימות קצרות טווח, אשר ניתן להכינן משיעור לשיעור, בהתאמה לצרכי התלמידים השונים.

• המורים יבנו מאגר שאלות ברמות שונות המאפשרות, במידת הצורך, למידה עצמית.

• בכל מפגש (פנים אל פנים/מתוקשב) יתקיים מעקב של המורה אחר ביצוע המטלות, ויינתן משוב לתלמיד. תהליך הערכת הלמידה העצמית יקבע ע"י הצוות החינוכי בבית הספר בהתאם לנסיבות ובהתאם למספר התלמידים והמורים אשר יעדרו מבית הספר.

• מורים אשר מקצועותיהם לא יילמדו במידה ותתקיים למידה מרחוק בלבד( חנ"ג, אחר), ישובצו למשימות חינוכיות בהתאם לתכנית שתקבע בבית הספר.

• יש להקדיש זמן בשיעורים למתן מידע ביחס למתרחש, לאפשר "אוורור" רגשי ולעבד את התחושות והרגשות העולים בשיחות (הן במפגשים פנים אל פנים והן בשיחות וירטואליות/טלפוניות. יש לקבל הדרכה לניהול שיחות אלה מיועץ/ת ביה"ס.

על כל בית-ספר לדאוג להקמת אתר בית-ספרי ולתפעולו באופן שוטף. למורה המרכז את האתר תהיה גישה ויכולת לעדכנו מכל מחשב בכל מקום

• רצוי ומומלץ לתאם עם הרשות המקומית על דרך להעברת חומרי הלמידה, כמו:
  • באמצעות אתר הרשות המקומית
  • באמצעות שרותי הטלויזיה הקהילתית
  • באמצעות אתרים של בעלויות על בתיה"ס השונים
  • קביעת מרכזים קהילתיים בהם ירוכזו חומרי הלימוד המודפסים וישבו מורים בתורנות

דרכי תקשורת בזמן היעדרות מבית הספר

קשר בין המורים לבין התלמידים והוריהם:

• יש לקבוע נוהל קשר בין צוות ביה"ס לבין תלמידים והורים והעברת הודעות הדדיות (קשר טלפוני, אינטרנט, sms, טלויזיה קהילתית).

• יש לקבוע את תפקידיהם של כל אנשי סגל בית- הספר שאינם מורים (אנשי המנהלה, לבורנטים וכד').

• מידע שוטף באשר למתכונת הלימודים המיוחדת יועבר באמצעות האתר הבית- ספרי והודעות טלפוניות מיוחדות במידת הצורך.

• יש לחלק את אוכלוסיית התלמידים לקבוצות ולמנות מורה אחראי לכל קבוצה, אשר ישמש איש קשר לכל קבוצה. יש לפרסם את רשימת המורים, טלפונים, טלפונים ניידים וכתובות דוא"ל לתלמידים ולהוריהם. את המורים יש לצייד ברשימות התלמידים עליהם הם אחראים,טלפונים,טלפונים ניידים וכתובות דוא"ל שלהם ושל הוריהם.

• על המורה להיות בקשר עם כל אחד מהתלמידים עליהם הוא אחראי בתקופת היעדרותם מבית הספר ולדווח למחנך הכיתה. מחנכי הכיתות ידווחו לבעל/ת תפקיד שיקבע בבית- הספר, אשר ירכז את המידע מדי יום.

בהנחיות האחרונות של משרד החינוך בעניין שפעת החזירים מתאריך 8.9.09 נכתב:

"תלמיד חולה חייב לשהות בביתו. כך גם עובד הוראה וכל עובד צוות המוסד החינוכי.

חזרה למוסד החינוכי רק בחלוף 24 שעות ללא חום או תסמיני המחלה באישור הורים.

בהוראת שעה, אין לדרוש מתלמידים אישור רפואי."

בשל כך הנהלים שנקבעו בחוזר מנכ"ל ס"ח 8 (א), כ"ה באדר ב' התשס"ח, 1 באפריל 2008 בנושא הנוכחות בבית הספר כמרכיב בהערכת ההישגים בחינוך העל יסודי, לא ניתנים לביצוע ולאכיפה כל עוד הוראת השעה הנ"ל תקפה.

על הנהלת ביה"ס לקבוע נהלים בית ספריים ביחס לנוכחות התלמידים בשעורים ובפעילויות, בהתאם למצב בביה"ס.

גם במקרה זה יש להתייעץ בעת קבלת ההחלטות עם המפקחים הכוללים.

• יש לקבוע מערך מעקב אחר התנהלות השיעורים אשר אינם מתקיימים בבית-הספר.

קשר מורים-הנהלה:

• יש לחלק את המורים לקבוצות קשר כאשר לכל קבוצה ימונה אחד המורים כראש קבוצה. הוא יהיה זה שיקבל את המידע מההנהלה ויעבירו לחברי הקבוצה.

• יש לקבוע נוהל קשר עם מורה שנעדר מבית הספר.

• יש לדאוג לתמיכה במורים במידת הצורך.

• יש לקיים "ישיבות צוות" (וירטואליות/מפגשי פנים אל פנים) לצורך תכנון ההוראה והפעילויות לתלמידים (בהנחה שכיתת אם אולי תתחלק בשל היעדרויות מרובות של תלמידים ומורים).

• כל מורה יהווה איש קשר לקבוצת תלמידים. יקבע נוהל דיווח למחנך הכיתה, אשר ירכז אצלו את המידע ביחס לכל תלמידי כיתתו וידווח לבעל/ת תפקיד, כפי שצוין לעיל.

מנהל ביה"ס יקים צוות מצומצם לצורך התייעצות ויישום הנהלים.