לפניכם מגוון חומרים יישומיים לדיון ולהפעלה בכיתות, לחצו על הפעילות הרצויה לכם והמתינו בסבלנות להורדתה:

א. "תשמרו את הכוח למשהו טוב"

• הכוח ושימושיו 
  בחינת מצבים בכיתה/בקבוצה בהם מופעל כוח באופן חיובי ו/או שלילי למטרות שונות תוך בירור אחריות הפרט והקבוצה לתוצאות הפעלת הכוח.
  
  

• תשמרו את הכוח למשהו טוב - בחיבור לשיר 
  בחינת הרווחים הנוצרים מ"שמירת הכוח למשהו טוב" ואפשרות יישום הנושא בכיתה.
  
  

• "שומרים את הכוח למשהו טוב" - גם במצבי קונפליקט 
  השפעתם של הפוגעים, הנפגעים והסביבה על מצבי קונפליקט.
  
  

• יוצרים צרור מפתחות לחיים בחברה 
  היכרות עם המלצות העשויות לסייע לשמור את הכוח למשהו טוב ובחינת אפשרויות יישומן באינטראקציות חברתיות.
  
  

• לעיון בכלל הפעילויות בחוברת "תשמרו את הכוח למשהו טוב"
  להרחבה - פעילויות מתוך סדרת החוברות לטיפוח תקשורת בין-אישית
  

ב. "ניהול קונפליקטים מחיי היום-יום של הלומדים"

• "סוף מעשה במחשבה תחילה" 
  מכבדים את התוצר של האחר ואת זכותו לפעילויות פנאי בזמן ההפסקה ולוקחים אחריות על שטחי המשחק המשותפים.
  
  
• "שוברים את קשר השתיקה" 
  שוברים את קשר השתיקה סביב תופעות של הצקה מילולית ופיזית.
  
  
• "מתחשבים בצורכי הכלל גם בעת מילוי צורכי הפרט" 
  מתחשבים גם בצורכי האחר בעת השימוש במשאבים משותפים.
  
  
• "סכנות בסביבות שונות"  
  נוקטים אמצעי זהירות בעת השימוש בסביבות וירטואליות ואחרות.
  
  
• "חוק זכויות יוצרים והשלכותיו"  
  מכבדים את היוצרים ושומרים על זכותם ליצירה מקורית.
  
  
• "שומרים על רכוש הכלל" 
  שומרים על הציוד המשותף והפרטי בסביבה המתוקשבת ובסביבות אחרות.
  
  
• "תיבת "סיפורי האירוע שלנו"
  מחברים אירועים מחיי היום-יום, שומרים בתיבת "סיפורי האירוע שלנו" ומנהלים שיח על אודות קונפליקטים ודרכי ההתמודדות.
  
  
• לעיון בכלל הפעילויות בחוברת "ניהול קונפליקטים מחיי היום-יום של הלומדים"
  להרחבה - פעילויות מתוך סדרת החוברות לטיפוח תקשורת בין-אישית
  
  

ג. "בוחנים אלטרנטיבות ומגיעים להסכמות"

• "רוצה להיות שייך"
  מנהלים שיח על אודות שייכות, דחייה, שיתוף, קבלה והתחשבות בעקבות איור המתאר אירוע בו ילדים מסרבים לשתף חברה במשחק בחבל.
  
  
• "חיים בסביבה משותפת"
  מנהלים שיח על אודות שימוש בציוד משותף, פעילות בסביבה משותפת והתחשבות בצרכים בעקבות איור המתאר אירוע בו ילדים רבים על שטח השולחן המשותף.
  
  
• "כל אחד יחיד ומיוחד"
  מנהלים שיח על אודות שווים ושונים, יכולות, קשיים פיזיים, לימודיים וחברתיים, גילויי סובלנות בעקבות איור המתאר אירוע בו ילדים לועגים לחבר המרכיב משקפיים.
  
  
• "עומדים בתור"
  מנהלים שיח על אודות העמידה בתור תוך גילויי רגישות והתחשבות בצורכי האחר, מתן כבוד, ושמירה על כללי הבטיחות בעקבות איור המתאר אירוע בו ילדים נדחפים בתור להסעה.
  
  
• "גם אנחנו יכולים לטעות"
  מנהלים שיח על אודות סובלנות,הזכות לטעות, קבלה ואמפטיה בעקבות איור המתאר אירוע בו ילד מתבלבל במהלך מופע כיתתי.
  
  
• "סודות בחברה"
  מנהלים שיח על אודות שיתוף בסודות, שמירה על שמו הטוב של הזולת וכללי השיחה הפרטית בעקבות איור המתאר אירוע בו מסתודדים בחברה.

 חזור