education - חינוך
 
   
 
 
 
 
 
 
שלושה היבטים להתבוננות בסיפור "סיפור בלי כתובת"
מאת רבקה בודנשטיין
 

פתח דבר

הצעת שלושה היבטים בסיפור

פרק א'- ההיבט הפסיכולוגי- אישי של הסיפור

פרק ב'- ההיבט המימטי- ייצוגי בסיפור

פרק ג'- ההיבט התימטי- מוטיבי של הסיפור

תבניות אוקסימורוניות בסיפור

סיכום

סכום ביבליוגרפי

רשימה ביבליוגרפית

הערות

 

פתח דבר

כתיבת העבודה קשורה קשר מעניין לתהליך שעברתי בשנה שחלפה במהלך לימודי בקורס "דרכים בפרשנות החדשה".

 

הייתי מכנה מסגרת לימודית זו  "כתת- אמן".

 

תחילת התהליך בשיעורים הראשונים של הקורס אשר בסיומם יצאתי עם תחושה מוזרה ומבולבלת, חסרה לי הפרשנות ההוליסטית האדנותית, השלמה של היצירות בהם עסקנו.

 

בהמשך, ספגתי את רוח הדברים ורכשתי "משקפיים" חדשים להתבוננות בטקסט.

נחלצתי במידה מסוימת מההיבט הפרשני- מודרני שסיגלתי לעצמי: היבט הרואה בטקסט הספרותי יחידה שלמה אוטנומית , סגורה כשהפרשנות היא ממנה ואליה.

את העבודה ניסיתי לכתוב ברוח הדברים שנלמדו , כך שיש בה בעבודה, אם אנסח בלשון הומוריסטית, כעין  " תפארת ההחלצות". 

 

לתהליך כתיבת העבודה יש היבט מעניין אחר. סיפורה של הנדל,  "סיפור בלי כתובת" , הוא אחד מן הסיפורים החדשים שנבחרו להיכנס לקאנון  יצירות  הספרות הנלמדות לבחינת הבגרות בספרות.

 

קראתי את הסיפור קריאה ראשונה ומצאתי שהוא סיפור אניגמטי מאוד, המעלה קשיים רבים בהבנתו ובהוראתו. החלטתי לא להכניסו לרשימת היצירות שאלמד.

הסיפור לא הניח לי, משהו בו גרם לי לחזור ולעיין בו פעמים אחדות. ערפל האי- בהירות התפוגג אט-אט וגיבשתי פרשנות אשר הרעיון המרכזי שלה הוא ראיית הסיפור כסיפור מודרני שהגיבורה מייצגת את האדם המודרני החי בחברה מנוכרת, אורבנית, מאיימת, מתוקשרת אך לא מתקשרת.

 

מצוקתה של הגיבורה בהקשר כזה היא מצוקה שיש לה אופי קיומי- תרבותי.

עדיין, חשתי שמשהו חסר בפרשנות זאת לתובנה מלאה של הסיפור.

הקורס "דרכים בפרשנות החדשה" פתח לי פתח לגיטמי להיבטים אחרים.

אחרי העיון בביוגרפיה של יהודית הנדל ברור לי באופן חד-משמעי שקשה להבין סיפורים רבים שלה, ובעיקר את הסיפור "סיפור בלי כתובת", בלי להתייחס לביוגרפיה שלה.

 

היסוד הביוגרפי- אישי רלוונטי מאוד להבנת הסיפור.

 

בעבודתי התייחסתי להיבטים נוספים: ההיבט המימטי ייצוגי ( כאן התייחסתי גם להיבט הז'אנריסטי), ההיבט המוטיבי- תימטי [1] .

המטרה הייתה לנסות לראות את האחדות בתוך מכלול ההיבטים ולגבש את הצד האינטרפרטטיבי כהיבט-על, תוך הבלטת המיוחד בכל אחד מן ההיבטים בהם עסקתי.

 

הצעת שלושה היבטים להתבוננות בסיפור :

 

 ההיבט המימטי- ייצוגי 

 

ההיבט הפסיכולוגי -אישי

 

ההיבט המוטיבי- תימטי

 

פרק א

 

ההיבט הפסיכולוגי -אישי של הסיפור

 

היבט זה בודק בעיקר את הקשר בין הביוגרפיה האישית של היוצר לבין כתיבתו וזאת מתוך מטרה ספרותית  " לגעת"  באמת של הטקסט ושל הגיבור ולא מתוך חטטנות או מציצנות [2].

 

אני סבורה שהכרת הביוגרפיה של הסופרת מהותית מאוד להבנת סיפוריה.

אתמצת את עלילת הסיפור "סיפור בלי כתובת" [3].

 

בבוקרו של יום שישי תל-אביבי , שטוף שמש , נגשת המספרת העדה לחנות העיתונים , שם היא עדה לארוע שמתרחש : שתי נשים עומדות בתור לקניית עיתון. האחת צעירה יחפה והשניה גברת לבושה לבן מלווה בכלבה. הגברת בלבן מעשנת ואפר הסיגריה שלה נושר ,שלא במזיד, על רגלה היחפה של הבחורה. זאת פותחת במתקפה מילולית בוטה על האישה בלבן ולא מרפה ממנה עד שהיא מתמוטטת ומובלת לבית החולים שם היא מתה.

 

המספרת חוזרת במהלך השבת שלוש פעמים לבית-החולים  והיא מתארת באופן מוזר את כלבה של הגברת ההולך אחריה ואינו מניח לה.

 

במהלך אותה שבת עולים בה זכרונות וקטעי מחשבות אשר למראית עין אין קשר ביניהם ובין ההתרחשות בסיפור.

 

לסיפור אין סיום מובהק: הוא מסתיים באחד מביקוריה של הגיבורה בבית החולים.

המספרת בסיפור זה היא מספרת מתוודה: לביוגרפיה האישית שלה, לעולמה הפנימי, ולזיכרונותיה של המחברת יש מקום מרכזי בסיפור.

 

תחושותיה ובעיקר פחדיה מושלכים על אלמנטים שונים בסיפור. מבחינה זאת אלמנט המימזיס החיקוי קיים ביצירה כהשלך לעולמה הפנימי של הדמות.

 

יש תחושה לכל אורך הסיפור שהמספרת- המחברת "משוטטת" בתוך נפשה המיוסרת, משהו רודף אותה וטורד את מנוחתה.

 

הסיפור משחזר באמצעות טכניקה של אנלוגיה טראומה שהמחברת עברה בנעוריה: אמה נפטרה ממחלת הטיפוס. 

 

הגברת בלבן מאופיינת אפיון אנלוגי לאמה ולכך אתייחס בהמשך.

המספרת מזכירה בסיפור פרט ביוגרפי: היא התגוררה בעיר נשר, ליד בית-הקברות.

 

בטקס בו הוענק לסופרת פרס ביאליק נשאה דברים ואמרה [4]-

"אנחנו גרים בנשר בצריף ארוך וצר, כאמור ליד בית הקברות המוסלמילמדתי לדעת שאולי כל סופר סוחב את הפצע שלו בהר ומן הפצע הזה הוא בא יש לי זיכרון רחוק, מכאיב, אישי מאוד, ביוגרפי משירתו של ביאליק: אמי מתה כשהייתי נערה צעירה, עוד גרנו אז בנשר והיא מתה מטיפוס בבית-חולים בעפולה בת ארבעים. אבא היה עייף ובקשתי אותו ללכת לישון . נשארתי אתה לבדי בלילה ולפנות בוקר מתה.

ליד החדר בו מתה הייתה מרפסת פונה אל גן יפה מאוד. הגן היה מלא אור עד היום אני זוכרת את האור."

 

מדהים ומצמרר היה לראות  כיצד "מעתיקה" הנדל את אותה חוויה אישית טראומטית קשה שעברה אל תוך סיפורה[5]-

 

"זה היה לפנות בוקר כשהלכה. היא הייתה בת ארבעים כשהלכה,  אז לא ידעתי כמה הייתה צעירה  הייתי אז לבדי אתה באותו לפנות בוקר. המרפסת הייתה מלאה אור. הגן היה מלא אור  עד היום אני זוכרת את האור. "

 

דברים אלו אומרת המספרת על אמה בה היא נזכרת לאחר שצפתה באירוע הטראומטי של מות האישה בלבן.

האם הצעירה הולכת, נעלמת מחייה של הגיבורה .

 

על אמה המתה אומר סבה [6]-

"היא לא מתה , אמר אבי-אבי, היא רק הלכה."

 

יש כאן הדחקה כנראה של המוות על ידי הגדרתו כהליכה.

 

המחברת לא זוכה להיפרד רגשית מאמה.

 

לאורך כל הסיפור קיימת אנלוגיה בין האישה בלבן לאמה של המספרת . הצבע הלבן מאפיין את שתיהן : הגברת לבושה לבן והאם מתוארת כמסתרקת מול ראי קטן מוקף מסגרת לבנה. מותה של האם מואר באור יום לבן.

 

המוות גם הוא מאפיין את שתיהן . חפצי שתיהן מובאים לזיהוי ויש משהו מאוד אינטימי     קרוב  בקשר בין המספרת לאישה בלבן ובין המחברת לאמה בזמן מותן.

 

היא חווה מקרוב ובאופן טראומטי את המוות של שתיהן.

 

על רקע זה אנו מבינים את ההתנהגות המוזרה של הגיבורה ששלוש פעמים במהלך השבת חוזרת לבית החולים לבקר את האישה בלבן, גם אחרי מותה.

ברור מהו הכוח המכוון את דרכה לשם.

היא חוזרת לשם על מנת להיפרד פרידה מאוחרת מאמה.

יש תחושה של סגירת מעגל, של שחרור . היא כאילו מתירה רק עכשיו לאמה ללכת אל מותה.

 

קיים גם יסוד פסיכולוגי בחזרה שלה לבית החולים . ייתכן שתחושת אשמה וייסורי מצפון על כך שעמדה מן הצד ולא נחלצה להושיע את האישה בלבן גורמים לה לשוב לבית החולים , אך השיבה שלה היא שיבה מאוחרת. הגברת בלבן מתה.  היא ניצבת חסרת אונים מול מותה כשם שישבה באותו לילה בנעוריה, חסרת אונים מול אמה הגוססת.

 

בסיפור קיימים יסודות ביוגרפים נוספים. המספרת מזכירה בשיחת טלפון עם חברתה את הטיול שערכה עם צבי[7] בעלה אשר בעודו בחיים התקשתה לפנות אליו בשמו הפרטי[8].

 

היא מזכירה את צבי בהקשר של טיול שערכה בוונציה. הם טיילו בשוק המקומי ושם נמכרו עיני זכוכית ובדולח של בעלי-חיים. עיניים בוהקות ואדומות.

כך גם מתוארות עיניו של הכלב של האישה בלבן. יש משהו מאוד דימוני בתאורים אלו.

 

מקומו של בעלה בסיפור שולי ולכן לא התמקדתי בפאן הביוגרפי הקשור אליו, אבל בקובץ סיפוריה של הנדל  "הכוח האחר" , אשר נכתב לאחר מות בעלה, יש לבעלה הצייר צבי מאירוביץ מקום מרכזי.

 

חשוב להדגיש שלאורך הסיפור נזכרים מתים נוספים , חלקם נושאים אופי ביוגרפי וחלקם אופי עיתונאי. לדוגמא, בתאור חדשות הטלוויזיה בהן היא צופה מתוארת נפילתו של חייל בלבנון . אמו המצולמת המקוננת עליו מתוארת כך [9]- " האם קרעה את ידיה מעצמה".

 

יש כאן תאור קשה של אבלות קורעת לב , של מצוקה קשה , של קושי להתמודד עם מוות .

יש כאן השלך  לקשייה של הגבורה בהתמודדות עם המוות.

בסיפור זה, כמו בסיפורים אחרים של המחברת[10]  אנו מבחינים בהלך רוח אלגי מאוד.

 

במרכז סיפוריה בדרך-כלל מאופיינת גיבורה החווה חוויה קשה, כשהחוויה יש לה ממד של שחרור.

 

בסיפור זה העדות הטראומתית להתמוטטותה של הגברת בלבן מאפשרת לגיבורה להיפרד, להשתחרר מאמה.

אנו רואים שהנושא הרשמי-הגלוי של הסיפור הוא לא סיפורה של הגברת בלבן אלא כיצד כיצד סיפורה משפיע על נפשה של הגבורה.

אנו רואים , עם כן, שזיהוי הפרטים הביוגרפים של המחברת בסיפור , מאיר את הסיפור כסיפור אישי של פרידה מאוחרת של המחברת מאמה המתה.

 

להמשך

 
 
    תאריך עדכון אחרון:  24/01/2006