education - חינוך בשבילי הזיכרון בשבילי הזיכרון גני ילדים יסודי חתיבת ביניים תיכון

نضع بين أيديكم مجموعة مِنَ الفعّاليّات التربويّة حول موضوع "الكارثة"، والتي تهدف إلى كيفيّة التعامل مع هذا الحدث بطريقة إنسانيّة، أخلاقيّة وتربويّة. وهي مُعدَّة لجميع التلاميذ في المرحلتين الإعداديّة والثانويّة.
تمّ إعداد هذه الفعّاليّات وملاءمتها للمضامين التعليميّة الموجودة في مناهج وزارة التربية والتعليم ضمن مجالات المعرفة التالية: العربيّة، العبريّة، الإنجليزيّة والتاريخ، وبالتعاون مع قسم المجتمع والشبيبة تمّت إضافة فعّاليّات لا منهجيّة حول الموضوع. نرجو تطبيق هذه الفعّاليّات ضمن دروس التربية والدروس التعليميّة الأخرى. كتبت هذه الفعّاليّات بصيغة المذكر، وهي موجَّهة إلى الجنسين على حدٍّ سواء. نتمنّى لكم/ن عطلة هانئة وممتعة.

להמשך הקריאה

עדויות של ניצולי שואה ותגובותיהם של נכבדים ערבים אל השואה – לכיתות ז'-יב' בחינוך הערבי

עדויות של אנשים ניצולי שואה שדרכן ניתן לעקוב אחרי מוראות השואה, שלב אחרי שלב, מנקודת מבטם של הקורבנות



חשוב על זולתך – ט' – יב' قصيدة "فَكّرْ بِغَيرِكَ" للشاعر محمود درويش(العاشر– الثاني عشر)

בשירו "חשוב על זולתך", מדגיש המשורר דרוויש את חשיבות היחס לאחר. הוא קורא לחשוב על האחר / הזולת בכל הפעילויות שאנו מקיימים. במהלך החיים.
פעילות זו מדגישה כי החשיבה על האחר מחזקת את ההתחברות והאינטראקציה הרגשית והערכית בין האנשים.

في هذه القصيدة "فكّر بغيرك"، يُركّز الشاعر محمود درويش على أهميّة العلاقة بالآخر، ويدعونا للتفكير بالآخر/ بالغير عندما نقوم بأيّ عمل في حياتنا.
هذه الفعّاليّة تُؤكّد أنّ التّفكير بالغير يعزّز العلاقة العاطفيّة والقيميّة المتبادلَة بين الناس.



ערכים הומניסטיים

ערכים הומניסטיים – ט'– יב' القيم الإنسانيّة - (العاشر– الثاني عشر)

מטרת פעילות זו היא הקניית מידע אודות ערכים הומניסטיים במערכות היחסים בין בני האדם בחברה. בפעילות יש התייחסות להיבטים הערכיים ההומניסטיים בחברה באופן כללי וכמו כן מובאת בה התייחסות דתות שונות לסוגיה חשובה זו.


تهدف هذه الفعاليّة إلى إكساب معلومات حول القيم الإنسانيّة في منظومات العلاقات بين النّاس في المجتمع. تتطرّق أيضا إلى جوانب قيميّة إنسانيّة في المجتمع بشكل عامّ، وتعكس أيضا توجّه الدّيانات المختلفة لهذه القضيّة الهامّة



"מוכרי הסיגריות" –ט' – יב' بائعُ السّجائر - (العاشر– الثاني عشر)

השיר "מוכר הסיגריות" מתאר את מציאות חייהם של הילדים בגטו ורשה. תנאי החיים בגטאות היו קשים מאוד: צפיפות, רעב, תברואה דלה. המאבק של היהודים היה על עצם הקיום. ילדים בגטו חיפשו דרכים להשיג מעט אוכל עבורם ועבור משפחתם.
פעילות זו עוסקת במצבם הקשה והמורכב של הילדים שחיו במהלך תקופת השואה.

بائعُ السّجائر - (العاشر– الثاني عشر)
تصف قصيدة "بائع السجائر" واقع حياة الأولاد في جيتو وارسو. ظروف الحياة في الجيتوات كانت صعبة جدًا: اكتظاظ، جوع، وظروف صحيّة شبه معدومة. بهذه الظروف انحصر صراع اليهود على قضيّة الوجود والاستمرار في الحياة. كان همّ الأولاد في الجيتو الحصول على القليل من الطعام لهم ولعائلاتهم.
تتناول هذه الفعّالية الأوضاع الصعبّة والمركبّة التي عاشها الأولاد في فترة الكارثة.



"האזרחים הערבים והשואה" – י' – יב' المواطنون العرب والكارثة - (العاشر– الثاني عشر)

פעילות זו עוסקת בקשר שבין זהותם של האזרחים הערביים במדינה ליחסם כלפי השואה. הפעילות כוללת טקסטים שונים המביעים דעות של חוקרים, הוגים וחברי כנסת ערביים שהתייחסו לשואה מבחינה רגשית ואנושית. . דעות אלה מדגישות את הצורך בשמירה על היחסים בין הערבים ליהודים בחברה הישראלית במטרה לחזק את האזרחות והחיים המשותפים.

المواطنون العرب والكارثة - (العاشر– الثاني عشر)
تتناول هذه الفعّاليّة العلاقة بين هويّة المواطنين العرب في الدولة وعلاقتهم بموضوع الكارثة. ترتكز هذه الفعاليّة على نصوص مُنوّعة تُعبّر عن آراء باحثين، رجال فكر، وأعضاء كنيست عرب، تطرّقوا لموضوع الكارثة من النّاحية العاطفيّة الإنسانيّة. تُؤكّدّ هذه الآراء الحاجة للمحافظة على العلاقات بين العرب واليهود في المجتمع الإسرائيلي، بهدف تعزيز المواطنة والحياة المشتركة.



הוראות לגניבת הגבול – י' – יב' تعليمات لسرقة الحدود - (العاشر– الثاني عشر)

השיר "הוראות לגניבת הגבול" עוסק בתקופת מלחמת העולם השנייה ובשואה. כדי לברוח אל מעבר לגבול , כלומר לגנוב את הגבול, יש לשאת זהות בדויה. מה המשמעות של זהות בדויה? מה לזכור ומה אסור לשכוח? חשוב לתת לתלמידים מידע היסטורי מקדים, ניתן להיעזר ברקע ההיסטורי המופיע בערכה זו.

تعليمات لسرقة الحدود - (العاشر– الثاني عشر)
تتناول القصيدة "تعليمات لسرقة الحدود" فترة الحرب العالميّة الثانية والكارثة. للهروب إلى ما وراء الحدود يجب أن نحمل هويّة مزيّفة. ما هو مفهوم الهويّة المزيّفة ؟ ماذا علينا أن نتذكّر، وما يجب ألّا ننسى؟
من المهمّ تزويد التلاميذ بمعلومات عن الحرب العالمية الثانية والكارثة الواردة في المقدّمة التاريخيّة في هذه الرزمة.





  תאריך עדכון אחרון:  20/05/2015