education - חינוך שפ''י
סגירה
העתקה
אישור ביטול מורה נבוכים

 
 
 
 
 
 
 
המדרשה ללימודים מתקדמים בפסיכולוגיה חינוכית
תכנית השתלמויות, תשס"ח
 

דבר הפסיכולוגית הראשית  |  דבר מנהלת המדרשה  |  מטרות  |  עקרונות  | מוסדות
    מבנה הלימודים  |  מסלולים למומחים בכירים  |  שכר לימוד  | קורסים לפי מומחיות
 
תכנית ההשתלמויות  |  דפי הרשמה

 

דבר הפסיכולוגית הראשית

לפסיכולוגים שלום,

 

תוכנית המדרשה ללימודי פסיכולוגיה חינוכית בתשס"ח יוצאת לדרך.

 

שנת עבודתנו האחרונה הורכבה מתמהיל של שגרה וחרום. שתי המילים האחרונות מרבות להופיע בסמיכות זו לזו במציאות הישראלית. מצב זה מחייב אותנו להימצא עם היד על הדופק בהתווית המדיניות, בעבודתנו בשדה ובתוואי ההכשרה. מקצועיותו של הפסיכולוג החינוכי היא שמבטיחה רלוונטיות, וזו מתבססת על תשתית ההכשרה. אני רואה ערך וחשיבות בהשקעה בתשתית זו לאורך זמן.

 

תוכנית המדרשה מייצגת למעשה את תפיסת התפקיד של הפסיכולוג החינוכי  !

 

התוכנית חובקת שלוש מגמות עיקריות:

  1. צרכי התפתחות מקצועית של הפסיכולוגים  תוך דגש על עמידה בחובות ההתמחות.
  2. למשימות עבודתו היום יומית של הפסיכולוג בשדה.
  3. מגמות עתידיות בין חינוך לחברה המצריכות התכוונות מקצועית.

 

מלאכת הרכבת התוכנית סבוכה. היא נועדה לשלב בין יעדי שפ"י, קולות השדה, דרישות ההתמחות, זמינות ללומדים, צרכי השעה והיצע המנחים, כל זאת כמובן במגבלות תקציב.

 

אני קוראת למנהלי השירותים הפסיכולוגיים לעודד את הפסיכולוגים ללמוד ולקדם את מקצועיותם, ולהתייחס להכשרה משני מבטים:

האחד, צרכי ההתפתחות וההכשרה של הפסיכולוג עצמו, והשני, פסיפס כשירויות הפסיכולוגים בשירות הפסיכולוגי חינוכי.

 

אני מזמינה אתכם הפסיכולוגים לרכוש ידע ומיומנויות, להתפתח ולהשתבח מקצועית, כמו גם, ליהנות ולהפיק מהמפגש עם עמיתיכם משירותים פסיכולוגיים אחרים.

 

תודתי, למי שעמלו  יחדיו להרכיב את התוכנית ולהגישה לכם:

מנהלות יחידות שפ"י, הפסיכולוגים המחוזיים, גב' ראובנה שלהבת מנהלת המדרשה ורכזי המדרשה במחוזות.

 

בברכת שנת לימודים פוריה,

                                       

חוה פרידמן 

פסיכולוגית ראשית

 

דבר מנהלת המדרשה

שנה"ל החדשה, תשס"ח, היא השנה הרביעית של המדרשה הארצית ללימודים מתקדמים בפסיכולוגיה חינוכית, שפ"י. אשתקד ניתנו כ- 80 קורסים ברחבי הארץ ולמדו בהם כ- 1200 פסיכולוגים, שחלקם נהנו מלמידה של כמה קורסים. מתברר יותר ויותר שהמדרשה נותנת מענה מקיף למערך ההשתלמויות ארוכות הטווח של אגף פסיכולוגיה בשפ"י. המענה הוא, כפי שהיה גם בעבר, למתמחים בכל השלבים בצד התפתחות לכיוון של ידע מומחה, או מומחה בכיר, בתחומי דעת שונים של הפסיכולוגיה החינוכית.

 

השנה בלטה החבירה עם תוכניות שונות של אגף תוכניות בשפ"י (סביב טיפול באלימות,  מטראומה לחוסן, מיניות, פגיעות מיניות, הפרעות אכילה..) וכמובן עם התוכניות של גף ליקויי למידה.

 

כפי שיפורט בהמשך החלו להיבנות תוכניות לימודים ארוכות טווח ל"מומחה בכיר" או "ידע מומחה". הסילבוסים לקורסים של הפרה מתמחים ולתוכניות לנושאי טראומה וחוסן לגבי מתמחים גובשו ויפורסמו בקרוב. בשנה הקרובה יגובשו ויפורסמו גם הסילבוסים של תוכניות הלימוד בתחומים נוספים. כל זה נעשה בעבודתם המקיפה והיסודית של פורומים רבים באגף פסיכולוגיה בשפ"י: הגיל הרך, חינוך מיוחד, קבוצות, הדרכה, ליקויי למידה, גיל ההתבגרות, טיפולים קצרי מועד, דיאגנוסטיקה, אתיקה .... (ועוד היד נטויה), בעבודת הועד המנהל של המדרשה, הועד המנהל המצומצם, המרצים ובעיקר הרכזים. העבודה מתקיימת בשיתוף עם הועדה המקצועית לפסיכולוגיה חינוכית במשרד הבריאות וזאת מתוך מגמה לעלות מדרגה ולאפשר אקרדיטציה בעתיד. בו זמנית, ישנה התקדמות שתאפשר בעתיד לפתוח עם אחת האוניברסיטאות בארץ או בחו"ל תוכנית לדוקטורט בפסיכולוגיה יישומית (Psy D.).  

שנת לימודים מענינת, מחכימה ומקדמת,

 

 ראובנה שלהבת

 מנהלת המדרשה

 

 מטרות, עקרונות ונהלים

מטרות

פיתוח וקידום הפסיכולוגיה החינוכית והפסיכולוגים החינוכיים תוך הבטחת סטנדרט ארצי גבוה של הכשרה מתמשכת.

 

עקרונות

  • קידום מקצועי של הפסיכולוגים החינוכיים בכל שלבי ההתפתחות המקצועית.
  • שילוב בין ידע אקדמי לבין הידע שנרכש בשדה.
  • זיהוי כיווני התפתחות מקצועיים בהתאם למציאות משתנה בחברה, בקהילה ובמערכת
  • החינוך.
  • פיתוח מסלולי  "מומחה בכיר" או "ידע מומחה" (שמות זמניים).
  • פתיחת מסלול לתואר שלישי בפסיכולוגיה.  (Psy.D)

מוסדות

למדרשה נבחר ועד מנהל שיש בו ייצוג להנהלת שפ"י, לכל המחוזות ולנציגי האקדמיה. היו"ר והמקים של המדרשה, משה רבינוביץ, פרש מעיסוקו זה והועד המנהל בחר בגילה טייכר להיות יו"ר המדרשה.

המנהלת של המדרשה היא ראובנה שלהבת.

קיים ועד אקזקוטיבי ( executive) מצומצם שכולל את גילה טייכר חנה בן ציון, שרונה מי-טל וראובנה שלהבת.

הועד המנהל כולל בנוסף למנהלת שפ"י, לפסיכולוגית הראשית, יו"ר המדרשה והועד האקזקוטיבי גם שני נציגים מכל אחד ממחוזות שפ"י וכמו כן נציגים מכל אחת מהאוניברסיטאות בהן אנו מקיימים את הלמידה של המדרשה.

המדרשה כוללת חמש שלוחות שלכל אחת יש רכז: באוניברסיטת חיפה - ציפי מזרחי ועדה שנפלד (מחוז חיפה וצפון), באוניברסיטת בר אילן - עדי פרידמן ושרון צונץ (מחוז מרכז), בשרות הפסיכולוגי של תל אביב - משה אלון (מחוז תל אביב), יהודית סולומון (מחוז ירושלים) ואתי לימוני (מחוז דרום).

בתוך המוסדות, בהם מתקיימים הלימודים, יש לנו אנשי אדמיניסטרציה קבועים שמעורבים מאוד ומסייעים לנו להפיק את המירב:  מיקי רוטמן - אוניברסיטת חיפה, גילה בוכר-קלדרון - אוניברסיטת בר אילן, מיקי שם-טוב ואחרים - שפ"ח תל אביב, דליה טאובר - ירושלים, רחל רוזנברג - באר שבע.

 

מבנה הלימודים

בשנה"ל תשס"ח המדרשה תפעל, כמו אשתקד, בחמשת השלוחות. המגמה של התקרבות אל הלומדים מביאה לכך שבמידה שיש מספיק לומדים אנו מקיימים את הלמידה גופא קרוב יותר ללומדים, למשל בפסגה או בשפ"ח מתאים אם כי הרישום והאישורים מתקיימים באמצעות רכזי השלוחות והמזכירות.

נבדוק השנה אפשרות גם של למידה מרחוק בצפון הארץ, בעיקר.

 

מבנה הלימודים הוא של למידה אחת לשבועיים. עם זאת בעיקר במקומות מרוחקים יתקיימו קורסים מסוימים במספר ימים מרוכזים לאורך השנה, בעיקר בחופשות של בתיה"ס.

 

כאמור, לכל אחת מהשלוחות יש רכז, שעומד בקשר עם המשתלמים, עם המורים, עם המחוז, עם האוניברסיטה ועם מנהלת המדרשה.

 

הלמידה במדרשה כוללת תמיד ידע תיאורטי, חיבור לעבודה בשדה וכתיבת עבודה רלבנטית.

 

מסלולים למומחים בכירים במדרשה (או ידע מומחה)

מטרת המסלולים להעניק תעודת מומחה בכיר, שתאפשר קידום מקצועי, הכרה ותגמול כספי למומחי המסלולים הללו.

 

הנחות בסיסיות

המסלולים מיועדים רק למומחים.

  • הכרה כמומחה בכיר בתחום לא תבוא במקום הכרה כמדריך/ מומחה בכיר/ לפי דרישות החוק.
  • מומחה יכול ללמוד קורסים ממסלולים שונים מבלי לקבל תעודה של מומחה בכיר בעל ידע מומחה או  לחילופין יכול לבחור מסלול אחד ולקבל בו תעודה של מומחה בכיר באותו מסלול.
    • מסלול יהיה בן 200 שעות לפחות ויורכב מקורסים בני 40 שעות וקורסים בני 60 שעות. חלק מהשעות הן שעות של הדרכה קבוצתית בחלק המעשי של אותו מסלול.
    • בכל מסלול תהיינה אפשרות בחירה בין מספר קורסים.
    • קורס מסוים יכול להיות שייך לכמה מסלולים.
    • בכל המסלולים ישולבו ימי עיון בנושאים כ: אתיקה, רב-תרבותיות, EBP (Evidence Based Practice).
    • המדרשה תוציא תעודות לסיום מסלול.  לכל מסלול יהיה רכז מסלול שיהיה אחראי גם לאישור קורסים מקבילים שנלמדו מחוץ למדרשה.

 

הצעה למסלולים למומחים בכירים

 

  • מסלול מערכתי-
    • ידע תיאורטי: הכרות עם המערכת כארגון בהיבט החינוכי/ קהילתי.
    • ישום גישות פסיכודינאמיות ומשפחתיות להבנת ארגון ומערכת.
    • מיפוי המערכת: מפרט לקהילה, מקהילה לפרט- גישה אקולוגית.
    • טכניקות עבודה עם מערכות; הנחית קבוצות, עבודה בצוות רב מקצועי. 
    • פסיכולוגיה חברתית וארגונית ויישומן להתנהגות אנושים בקבוצות ובארגונים.

 

  •  מסלול טיפולי- 
    • סקירה תיאורטית וביקורתית על גישות טיפוליות  (הכרת השיטה, מחקרים, ביקורת).
    • אשכולות: קוגניטיבי- התנהגותי/ נרטיבי/ ממוקד בעיה
      • פסיכודינמי- קצר מועד/ דיאדי
      • משפחתי
      •  מסלול קבוצתי
      • טיפול בחירום (כולל גישות ספציפיות כמו EMDR, SE ואחרים)
      • טיפול בהפרעות אכילה
      • טיפול בנפגעי פגיעה מינית
      • טיפול בפוגעים מינית
      • טיפול בילדים עם ליקויי למידה ומשפחותיהם.    
      • הערה: יש להתייחס לגישות טיפוליות התואמות גיל, או לתת קורסים נפרדים לגילאים
      • (הגיל הרך, מתבגרים ).    

 

  • מסלול פסיכו דיאגנוסטי-
    • גישות חדשות להערכה; דינמיות, שאלונים וכו',  מבחני קרטריון, מבחני נורמה.
    • הערכה רגשית/ התנהגותית
    • הערכה קוגנטיבית (ליקויי למידה/ פסיכו נירולוגית)
    •  הערכת ילדים עם צרכים מיוחדים
    • הערכת ילדים מתרבויות שונות
    • אינטגרציה של נתונים: כתיבת דו"ח פסיכולוגי, המלצות, מסירת תוצאות דו"ח.
    • הערכת אישיות

 

  • מסלול מטראומה לחוסן-

העמקת הידע התיאורטי והמעשי במרחב הטיפולי שבין החוסן והטראומה.

    • דרכי אבחון וטיפול בדרכים שונות ומגוונות ומתוך התאמה לגיל הילדים ולאוכלוסיות ותרבויות שונות.
    • מתן מענה לילדים, צוותים חינוכיים והורים הן ברמה המערכתית והן ברמה הפרטנית.
    • התערבות במוקדי טראומה, המטפל מול הטראומה

 

 

  • מסלול חינוך מיוחד-
    • הגדרה של עבודה במערכת חנוך מיוחד (משולב עם המערכתי) והכרות עם מספר תחומים (צריך להגדיר מינימום) כגון אוטיזם, פיגור וכו'. לקויות שונות - אבחנה, טפול והתערבות.
    • עבודה עם הורי החינוך המיוחד - שותפות והעצמה.
    • עבודה בצוות רב מקצועי - תרומה ייחודית של הפסיכולוג והשתלבותו בצוות.
    • שלוב על גווניו ומנוניו השונים - יתרונות ומחירים, מה מתאים למי ומהו מקום הפסיכולוג כמלווה תהליך שלוב.

 

  •  מסלול ניהול -  המסלול בבנייה 

 

שכר לימוד

הקורסים במדרשה ממומנים בעיקר ע"י שפ"י (אגף פסיכולוגיה, אגף תוכניות סיוע ומניעה וגף ליקויי למידה). בנוסף לכך, כדי לקיים למידה משמעותית וארוכת טווח כל הלומדים משלמים שכר לימוד.

השכר החל על המשתתפים הוא מדורג ע"י רמת ההתמחות של הפסיכולוג.

  • פסיכולוגים פרה מתמחים ומתמחים מחויבים בתשלום של 300 ₪ לקורס שנתי של 40 שעות אקדמיות.
  • פסיכולוגים מומחים מחויבים בתשלום של 450 ₪ לקורס של 40 שעות אקדמיות.
  • פסיכולוגים מומחים שלומדים בקורס ניהול מתחייבים לשלם 800 ₪ לקורס שנתי של 56 שעות אקדמיות.
  • במקרים של קורסים יקרים במיוחד או ארוכים יותר יתבקשו המשתתפים להשתתף בסכום קצת יותר גבוה. סך ההשתתפות העצמית נמוך, בכל מקרה, ממחצית העלות של כל קורס.

ייתכנו בעתיד מקורות כספיים נוספים שיאפשרו הרחבת מערך הקורסים.

 

הקורסים לפי רמת המומחיות

 

קורסים לטרום מתמחים

  • עבודת הפסיכולוג בביה"ס – ד"ר אסתר רוסו , חיפה
  • עבודה פסיכולוגית במערכת החינוך – קורס בסיסי – שפרה טרייביץ, בר אילן
  • התערבות פסיכולוגית במערכת החינוך - קרוס בסיסי – שרי ציפורי, ירושלים
  • מבוך לפסיכולוגיה חינוכית - פסיכולוגית חדשים במערכת - רחל סובר-שרוני ואפרת רבין, תל אביב
  • עבודת הפסיכולוג במערכת החינוכית - מיכל אנגלרט, באר שבע
  • טיפול פסיכולוגי בילדים ובבני נוער – ציפי מזרחי ,חיפה
  • יסודות הטיפול בילדים לפרה מתמחים – עופר ספיר, בר אילן
  • טיפול פסיכולוגי בילדים – ליאת באומינגר, ירושלים
  • קורס ביסודות הקשר הטיפולי - תמי שוהם ותרצה לוין, באר שבע
  • פסיכודיאגנוסטיקה לפרה מתמחים  - צביקה  יערי, בר אילן
  • אבחון והערכה- פסיכודיאגנוסטיקה שנה א', טל קרינגל וארז ניסימוב-ברוש, תל אביב
  • פסיכודיאגנוסטיקה א': יסודות האבחון הפסיכולוגי של הילד והמתבגר - ד"ר חיה טרטקובסקי, חיפה
  • פסיכודיאגנוסטיקה - מאשה שיינמן, ירושלים
  • התפתחות נורמאלית ואבנורמאלית בתינוקות וילדים – אורית שגיא, בר אילן
  • פסיכולוגיה התפתחותית ופסיכופתולוגיה של ילדים ובני נוער- ד"ר מיכל אורגלר-שוב, תל אביב
  • התפתחות נורמלית ואבנורמלית מינקות לבגרות - ד"ר איילת עציון-קרסו, חיפה
  • התפתחות נורמלית ואבנורמלית מינקות לבגרות לפרה מתמחים,  נאוה מושקוביץ, ירושלים

 

קורסים למתמחים

  • מתקדמים במערכת החינוכית - בין גישה ריאקטיבית לגישה פרואקטיבית - דינמיקה של עבודת הפסיכולוג במערכת החינוכית - טל טאובר ועופרה אלרואי, תל אביב
  • טיפול פסיכולוגי בילדים ובבני נוער - מהרהור פנימי ל"עבודת" הטיפול - שנה ב' - דניה קזורר ודליה פרשקובסקי, תל אביב
  • עבודה טיפולית עם הורים - שנה א' - צילה טנא ורונית בריימן, תל אביב
  • חושבים משפחה - מבוא לטיפול משפחתי– שנה ב' - איילת הדס, יונית זילברמן, תל אביב
  • כניסה למערכת, כניסה לתפקיד - ליאת ביתן, ירושלים
  • פסיכודיאגנוסטיקה  א' - חנה ברימר, ירושלים
  • ייעוץ לאנשי חינוך -   עטרה בר-סלע, חיים וייס, ירושלים
  • פסיכודיאגנוסטיקה בדגש מיוחד על ליקויי למידה - נורית סער, ירושלים  
  • עבודה עם הורים- אורנה שלו, ירושלים
  • ליקויי למידה א'– קורס בסיסי - איריס שרצקי, חיפה
  • ליקויי למידה שלב ב'  - מאיר בוכנר, חיפה
  • ליקויי למידה שלב ב' לפסיכולוגים העובדים בערבית - כמיל נג'אר, חיפה
  • ליקויי למידה  א'- רונית רונן, בר אילן
  • ליקויי למידה ב' - אורנה כהן, בר אילן
  •  ליקויי למידה - שנה א' -  דרודית תמרי ודינה גולדמן, תל אביב
  • ליקויי למידה שנה ב' - ד"ר יאנה אסא,  תל אביב
  • ליקויי למידה - קורס בסיסי -  חנה אור-לי, ראובנה שלהבת, ירושלים
  • סדנא מודרכת בליקויי למידה למתחילים – מאשה שיינמן, ירושלים
  • קורס ליקויי למידה – שלב א'- שרה מוניץ, באר שבע
  • עבודה קבוצתית במערכת החינוך , שנה ב'– נעמי רז, ענת שראל, ירושלים
  • הנחיה קבוצתית – צביקה תורן, חיפה
  • הנחיית קבוצות - תיאוריה ומיומנויות - שנה א' - יהודה גל, תל אביב
  • טיפול קבוצתי - ד"ר רובי פרידמן, בר אילן
  • תיאוריות דינמיות: ויניקוט וקוהוט - היבטים תיאורטיים ויישומיים– עפר ספיר, בר אילן.
  • הדרכת הורים והתערבות במערכת בגיל הרך -  ד"ר צביה אהרון , חיפה
  • עבודה פסיכולוגית בגנים - שרי ציפורי, ירושלים
  • התערבות במצבי חירום, קורס בסיסי – ד"ר יהודה שחם וד"ר שולמית ניב, חיפה
  • התערבות מיידיות במצבי חירום אצל הפרט ובמערכת בגילאים שונים – משה אלון,  תל אביב 
  • פיתוח חובן והכרת דרכי התמודדות במצבי לחץ וחירום – דורית שילוח, ירושלים
  • צידה האחר של ההפניה- מפגשים עם אנשי מקצוע - עדי ארגוב, בר אילן
  • פסיכולוגיה חינוכית גם לילדים בעלי צרכים מיוחדים - עבודת הפסיכולוג החינוכי עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים וסביבתם - שנה א'- רחל אלמוג, ד"ר איריס לבנשוס וצוות מכון שניאורסון, תל אביב
  • תקינות ופתולוגיה בהתפתחות הסלף של בעלי צרכים מיוחדים - ציפי לייזר, ירושלים
  • הכיתה המקדמת אתגר לפסיכולוגיה החינוכית - תמר לי, ירושלים
  • על סף המומחיות - צילה טנא ורחל אלמוג, תל אביב
  • לקראת מומחיות - שפרה טרייביץ, בר אילן

 

קורסים למומחים

  • מסלול ניהול
    • הפסיכולוג כמנהל-המנהל כפסיכולוג, שנה ב' -  גילה טייכר, בר אילן, ארצי
  • מסלול הדרכה
    • קורס על הדרכה בפסיכולוגיה חינוכית - מאיר בוכנר ואחרים, חיפה
    • קבוצת הדרכה על הדרכה – אהובה עציוני, בר אילן
    • הדרכה על הדרכה: המפגש התוך אישי והבין אישי אצל הלומד ואצל המלמד – משה אלון וצילה טנא, תל אביב
    • סוגיות בהדרכה – מרים פישר-כספי, ירושלים
    • קורס למדריכים בפסיכולוגיה חינוכית – הדרכה על הדרכה - דלית אפיק, מירב עופר, באר שבע
  • מסלול מערכתי
    • אימון (coaching) גישה ממוקדת תוצאות - יעל גלזנר, חיפה
    • פרדיגמות חדשות ביעוץ ארגוני - ישי שליף ורחל פארן, ירושלים
    • הקבוצה הבינונית והקבוצה הגדולה במערכת החינוך- שנה א' - מרים שפירא ודב הררי, תל אביב                                                  
    • תרומת הגישה הפסיכואנליטית לעבודה מערכתית עם מערכות וארגונים - שנה א' - שימי תלמי, תל אביב
    • תרומת הגישה הפסיכואנליטית לעבודה מערכתית עם מרכות וארגונים, שנה ג' - ד"ר אבי נוטקביץ, תל אביב    
    • עבודת הפסיכולוג החינוכית עם "סמכות" בתהליך עבודה מערכתי - שנה א' - אביטל שטרום-בן שטרית, תל אביב
    • "גם המורה במרכז" - עבודה אמפתית עם מורים - ד"ר אורית אלפי, תל אביב
    • "גם המורה במרכז" - עבודה אמפתית עם מורים - ד"ר אורית אלפי, בר אילן
    • מיומנויות הנחייה קבוצתית (קונסולטציה) לצוותים במערכת

החינוך - ד"ר סמדר בן אשר, באר שבע

פסיכואנליזה מיושמת בארגון - סוסנה הולר

  • מסלול טיפולי
    • טיפול קוגניטיבי-התנהגותי CBT - יששכר עשת, חיפה
    • טיפול משפחתי - עקרונות ויישום - אודי פרידמן, חיפה                                                                                                             
    • טיפול נפשי אפקטיבי – קורס למטפלים מנוסים, שנה ב'– משה רבינוביץ, חיפה
    • נרטיב למתקדמים- קורס מתקדם בטיפול והתערבויות עפ"י הגישה והמעשה הנרטיביים, רחל פארן, חיפה
    • טיפול דיאדי - אם -ילד ואב-ילד - עירית קושלביץ, חיפה
    • התערבות טיפולית לאחר טראומה ואובדן - ד"ר יהודה שחם וד"ר שולמית ניב, חיפה
    • חושבים משפחה - מבוא לטיפול משפחתי - שנה ב' - איילת הדס ויונית זילברמן, תל אביב          
    • טיפול בילדים ובנוער נפגעי תקיפה מינית, שנה ב'  -  ד"ר גלית בן אמיתי, רכזת: אורנה וינר, תל אביב.
    • טיפול בילדים ובנוער נפגעי תקיפה מינית, שנה ג' - איריס שגב-שמחוני, תל אביב.
    • הגישה ההתיחסותית ושילוב בפסיכולוגיה חינוכית - שנה א' - דינה קזורר וד"ר מיטשל בקר, תל אביב
    • פסיכולוגית העצמי של קוהוט וביטוייה בחיי היום יום בחשיבה הטיפולית והעבודה של הפסיכולוג החינוכי במערכות החינוך - שנה א' - יהודה חגי, תל אביב
    • מבוא לטיפול דיאדי - שנה ב' - ד"ר דינה גלאט ויעל רונן, תל אביב
    • "המשחק הוא הדבר" - פסיכותרפיה במשחק - אבי שרוף, תל אביב
    • מיניות של ילדים ובני נוער - נטע ידיד ואחרים, בר אילן, ארצי                                                                                              
    • הפרעות אכילה - התמודדות במסגרות חינוכיות - יעל שטיינברג,  בר אילן ארצי
    • הפרעות אכילה - התמודדות במסגרות חינוכיות - יעל שטיינברג,  ירושלים ארצי
    • טיפול קוגניטיבי התנהגותי (CBT) ויישומיו להתערבות במערכות החינוך - חנה וייסמן, בר אילן
    • ביבליותרפיה - הטקסט כמרחב בטיפול - ד"ר שלומית ברסלר, בר אילן
    • קצר ודינמי הילכו שניהם יחדיו - טיפול דינמי קצר מועד - ד"ר יעקב יבלון, בר אילן
    • טיפול באימגו וישומים למערכת החינוכית - תמרה מלניק, ירושלים
    • טיפול בבעיות בתחום התפקוד החברתי - ג'יין גורפינקל, ירושלים
    • סדנה על: טיפול קבוצתי משולב לילדי ADHD, והוריהם,  מודל רב- מערכתי- דניאלה בירן, נאוה
    • רוזנבוים, ירושלים
    • טיפול נרטיבי - ישי שליף ורחל פארן, ירושלים
    • התערבויות טיפוליות משולבות במערכת החינוכית, שנה ב' - אילה אריאב, ירושלים
    • טיפול קוגניטיבי- התנהגותי, שנה ב' - שולמית בנזימן, ירושלים
    • הגישה ההתייחסותית ושילובה בפסיכולוגיה חינוכית - קבוצת קריאה - דינה קזורר, ד"ר מיטשל בקר, תל אביב
    • הדרכה הורים - תמר מונד-ויזר, באר שבע
    • התערבות טיפולית בדחייה חברתית - מתיאוריה למעשה - יעל אברהם, באר שבע
    • קורס טיפול בילדים - עפר ספיר, באר שבע
    • טיפול דינאמי בילדים - הכולל את הגישה הדיאדית - שרית הרץ, באר שבע
  • מסלול מערכתי-טיפולי
    • התערבות מערכתית ופרטנית למניעת אלימות במערכת החינוך, שנה א' - רזיה פרנקל, תל אביב, ארצי
    • התערבות מערכתית ופרטנית למניעת אלימות במערכת החינוך, שנה א' - רזיה פרנקל, באר שבע, ארצי
  • מסלול דיאגנוסטי
    • ליקויי למידה ושפה - תהליכים ותפקודים בשפה הדבורה ובשפה הכתובה- ד"ר עמליה בראון, תל אביב                                                                 
    • ליקויי למידה - חידושים ועדכונים לפסיכולוגים ותיקים - דרורית תמרי , תל אביב 
    • הממד הרגשי והחברתי של התלמיד לקוי הלמידה - שנה א' - ד"ר רונית פלוטניק
    • פסיכודיאגנוסטיקה למתקדמים- העמקה בתחום הרגשי - תמור מונד ויזר, באר שבע
    • פסיכודיאגנוסטיקה - חידושים, עדכונים והרחבות - אבי שרוף, תל אביב
    • אבחון רגשי ואבחון פתולוגיה - ענת רביב, בר אילן
    • ליקויי למידה ג' - אבחון דידקטי באנגלית - בר אילן
    • רענון ועדכון בליקויי למידה למומחים ומדריכים - בר אילן
    • ליקויי למידה ג' - ריכוז ישראל גולדשטיין - באר שבע
    • הערכה התפתחותית של ילדים בגיל הרך - ענת יודפת, חיפה
  • מסלול לגיל הרך
    • הערכה התפתחותית של ילדים בגיל הרך -  ענת יודפת, חיפה
    • טיפול דינאמי בילדים - הכולל את הגישה הדיאדית - שרית הרץ, באר שבע
  • מסלול למתבגרים
    • מתבגרים ומתבגרות - נאוה גרינפילד, ירושלים
  • מסלול קבוצתי
  • מסלול מטראומה לחוסן
    • טיפול בטראומה: מניעה, אבחון והתערבות - מרים שפירא, בר אילן, ארצי
    • התערבות טיפולית לאחר טראומה ואובדן - ד"ר יהודה שחם וד"ר שולמית ניב, חיפה, ארצי
    •  EMDR -  אודי אורן ואחרים,ירושלים, ארצי
  • כללי
    • צידה האחר של ההפניה- מפגשים עם אנשי מקצוע - עדי ארגוב, בר אילן
  • קבוצות הדרכה
    • הדרכה קבוצתית בטיפול (מתחילים) - ד"ר אריק אלון, תל אביב
    • הדרכה קבוצתית בטיפול דינאמי בילדים ונוער (מתקדמים) - ארז ניסימוב-ברוש, תל אביב
    • הדרכה קבוצתית בהתערבות טיפולית עם הורים - דפנה פדן, תל אביב
    • הדרכה קבוצתית בעבודה במערכת - יואל יפרח, תל אביב
    • קבוצת הדרכה על טיפול נרטיבי - רחל פארן, בר אילן
    • קבוצת הדרכה על טיפול בילדים - אהובה עציוני, בר אילן
    • קבוצת הדרכה על טיפול משפחתי - דורית רווה, בר אילן

 

תכנית ההשתלמויות

 

דפי הרשמה

 

 
 
 
    תאריך עדכון אחרון:  10/06/2009