אלימות בבית הספר: על התופעה ודרכי התמודדות - זהבה פזי ויוסי כ"ץ חוברת זו נועדה לשמש כלי עבודה בידי פסיכולוגים ואנשי חינוך, המסייעים למורים ומנהלים, להתמודד עם תופעות של אלימות המתרחשות בבית-הספר ובסביבתו.

אלימות בקרב הנוער הישראלי - יוסי הראל, דפנה חני וגיורא רהב מתוך המחקר: "עשרים וארבע המדינות שהשתתפו בסקר הרב-לאומי של ארגון הבריאות העולמי על התנהגויות בריאות של בני נוער (HBSC-WHO) אספו נתונים על קורבנות ומעורבות בבריונות בקרב בנים, מהשיעור הגבוה ביותר ומטה. התלמידים הישראלים שנחשפו לבריונות לפחות פעם אחת מדורגים במקום החמישי-שישי בחומרה בהשוואה לשאר 23 המדינות שהשתתפו ובמקומות שישי-שמיני בדרוג הקורבנות למעשי בריונות בתדירות של שלוש פעמים או יותר."

האם מרוב דובים לא רואים את היער? על ההקשר החברתי של אלימות בבית-הספר - ג'ין בייקר

מתוך המאמר: "הטענות העומדות בבסיס מאמר זה הינן כי"

1. ילדים המועדים לאלימות הם בעלי גישה וכישורים חברתיים שונים.
2. בית-הספר הוא מסגרת המאלצת את התלמידים למאמצים חברתיים.
3. האלימות היא ביטוי של חוסר ההתאמה בין היכולות ההתפתחותיות של הילדים וההקשר החברתי של בית-הספר."

ראיונות ומפות על אלימות - רון אבי אסטור, הת'ר אן מייר ווויליאם בהר מתוך המאמר: "הפעמון מצלצל וים של תלמידים נשפך למסדרונות. התלמידים אצים רצים לכל עבר. לפתע, מישהו בהמון צועק "קטטה"!. ההמונים עוצרים ומנסים לאתר את מיקום הארוע. קריאות "איפה"? או "מי"? נשמעות באויר. בהמשך המסדרון 30 תלמידים לפחות מקיפים את התלמידים המתקוטטים, מותחים צואריהם כדי להצליח לראות עוד מכה או בעיטה מבעד להמון המתגודד. חלקם מתבוננים בשקט, חלקם מעודדים או מעירים על איכות המכות. לאחר דקות ארוכות מפלס מורה את דרכו וצועק "הפסיקו מיד! כולם לכיתות! זוזו הצידה"!. אט אט מתפוגג ההמון והמעורבים בקטטה נפרדים בזריזות כל אחד לדרכו. המורה האמיץ והבודד מנסה לפזר את המעט שנותרו, מקווה להספיק לראות עוד התפרצות. המתקוטטים נלקחיםלמשרדו של המנהל."

 תפיסות ועמדות של יועצים ופסיכולוגים חינוכיים כלפי האלימות בבית הספר - מכון אדמתי
מתוך ממצאי המחקר: "תופעת האלימות בבתי הספר נתפסת כיום על ידי אנשי המקצוע שהשתתפו במחקר, כמשקפת התדרדרות כלל חברתית ומהווה חלק ממגמת שינויים שליליים בנורמות ובערכים בחברה הישראלית בכללותה. תפיסת כוללנית זו נמצאה כמסבירה תפיסות, עמדות והשקפות מרכזיות שהביאו הנחקרים במסגרת קבוצות המיקוד."