واضح أن التعاريف والأوصاف أعدَّت لاستخدام المربين فقط، وليس من أجل إكسابها للتلاميذ في البستان. في روضة الأطفال مهم أن يتعرّف التلاميذ على أشكال مختلفة، أي أن يتناولوا تشخيصها وبناءَها بحيث تُدرَك هذه الأشكال «كوحدة كاملة». لا نتناول في روضة الأطفال صياغة وإثبات الصفات. إن التعرف على الأشكال والأجسام، بالإضافة إلى كونه جُزءًا من الثقافة العامة، مهم لبناء معرفة أولية يُمكن من بحث أعمق لاحقًا. مهم أيضًا أن نطور لدى التلاميذ الحدس والقدرات البصرية مثل: القدرة على التركيز في شكل معيّن داخل رسمة مُركّبة، والقدرة على متابعة تركيب أو تحليل وتغيير الأشكال، القدرة على تشخيص أوجه الشبه والاختلاف بين الأشكال، والذاكرة البصرية. يمكن تطوير هذه القدرات من خلال فعالية بأغراض. مثلا، العمل في طي الورق يُشجع على التمعن في الأشكال المتماثلة بطريقة غير رسمية، والبناء بواسطة المكعبات يُتيح للتلاميذ الفرصة للتعرف على أجسام فراغية وما شابه ذلك.
كل من يرغب التوسّع في الموضوعة الرياضية أو التعليمية، يمكنه قراءة المرشد للمعلم، لفصول الهندسة (جيوميتري) في سلسلة واحد، إثنان وَ... ثلاثة للمدرسة الابتدائية مركز تخطيط وتطوير المناهج التعليمية، والمركز التكنولوجي التربوي (مطاح).