education - חינוך האגף לתכנון ולפיתוח תכניות לימודים קישורים כתבו לנו קבוצות דיון חדשות באתר

עדכוני rss

 
   
 
 
 
 
 
 
 

מאמר-עמדה

טקסט עיוני שיש בו טיעון, חוות דעת ופרשנות. הוא מביע עמדה כלפי תופעה או נושא ומיועד לשכנע את הקוראים לאמץ את דעתו של הכותב בנושא שעל סדר היום הציבורי.

 

מאפיינים בולטים

 

המאמר כולל שני רכיבים מובחנים - כותרת, שם הכותב/ת, ושלושה רכיבים לא מובחנים - פתיחה, גוף המאמר וסיום.

 

תמצית הטענה תובא לעתים כבר בכותרת - יש לשמור על היער בכל מחיר.

 

בפתיחה תופיע לרוב טענה או הצגת מצב שבו מבקשים לעסוק -  לאחרונה הופעל לחץ כבד על עיריית ירושלים להפוך חלקים מיער ירושלים לאזור בנייה. יש להתנגד ללחצים אלה. יער זה...

 

בגוף המאמר תבוא בדרך כלל סקירה של המצב הנדון באמצעות סיפור או תיאור, הבעת דעות בעד או נגד הטענה.

 

במאמר יש שימוש באמצעים שונים כדי להצדיק את הטענה ולהופכה לאמינה ובדוקה:

  מבנים של טיעון: טענה, ביסוס (הסבר + נימוקים), מסקנה (+המלצה).
  הפרכת טיעונים של אחרים באמצעות מבנים של השוואה והנגדה,  הסתייגות וציון סיבה ותוצאה:  ואף על פי כן..., אמנם..., אבל..., יש..., בעקבות זאת, לעומת זאת, בדומה לכך, בניגוד לכך, רק, אפילו, דווקא.
  חידוד המסר השכנועי על ידי:

    משפטים מכלילים ואוצר מילים טעון.
    שאלות רטוריות - האם יש דרך אחרת?
    חזרות על מילים או על תבניות - יש לו שאיפות, יש לו עומק מחשבה, יש לו האומץ, יש לו עצבים של ברזל ונחישות לעשות מה שדרוש לעם.

 

הסיום כולל בדרך כלל סיכום הטענות, מסקנה וניסוח מחודש, ולעתים נחרץ יותר, של דעת הכותב/ת.

 

מאמר-עמדה ודיון פומבי בכיתה

פעילויות להכרת הטקסט

מורים ותלמידים -

  מזהים סיטואציות המתאימות לכתיבת מאמרים ולדיון פומבי.
  קוראים מאמרים בעיתונות הילדים ובעיתונות המבוגרים, מבחינים במאפייני הטקסט הטיעוני
  מזהים את עמדת הכותב/ת הדובר/ת ומביעים  דעות לגביה.
  דנים בבניית טיעונים בכתב ובעל פה בסיטואציות שונות.
  קוראים טקסטים שונים רלוונטיים לביסוס הטיעונים.
  דנים בדרכים המבטיחות ויכוח ודיון ענייניים ומכובדים.
  מציגים את העמדות השונות בכתב ו/או בעל פה.
  כותבים מאמר המביע עמדה נחרצת תוך ארגון הטיעונים בדרך לוגית ושימוש באמצעים רטוריים  מתאימים.
  מזמינים תגובות למאמר ומתייחסים אליהן.

 

 הקשרים

  עיסוק במטרות ובסוגיות ערכיות בכיתה, בבית הספר ובקהילה
  סיטואציות שבהן מוצגות עמדות שונות בנושאים שעל סדר היום הציבורי או הבית ספרי
  דיון באקטואליה
  דיון בנושאים שנויים במחלוקת ובדילמות, העולים מחומר לימודי בתחומי הדעת השונים
  לימודי תקשורת המונים
  לימודי מולדת חברה ואזרחות

 

הדגשים

בקריאה יש להקפיד על הבנת הטענות של הכותבים וניתוח המבנה שלהן, כלומר חשיפת ארגון הטקסט והאמצעים הלשוניים המשמשים לטיעון ולשכנוע.

 

בכתיבה יש להקפיד על מבנה הגיוני וברור של טיעונים, על דרכי קישור הולמות בין טיעונים שונים ועל אוצר מילים מדויק לפי עולם התוכן.

 

בדיון פומבי יש להקפיד על בנייה הגיונית של טיעונים, על הקשבה הדדית והתייחסות עניינית זה לטיעוניו של זה, על שימוש בביטויים לציון עמדת הדובר (אני חושב ש...) ועל שימוש במבנים המשמשים לטיעון ולשכנוע.

 

בהקניית הידע הלשוני והטקסטואלי יש להדגיש מבנים של הנגדה והשוואה, סיבה ותוצאה, שימוש בשאלות ובסימני פיסוק.

 

 

 

 

 

 
 
    תאריך עדכון אחרון:  24/05/2004