| כתבה כתובה |
|
|
| |
|
כתבה עיתונאית
טקסט סיפורי מיידע בעל ערך חדשותי, שמטרתו להציג נושא מסוים, תופעה או דמות מסוימת מזווית הראייה של הכותב.
אופנות: לשון כתובה ואמצעי תקשורת אלקטרוניים.
בכתבה משולבים סוגים שונים של כתיבה: תיאור, דיווח, סיפור, דיווח על שיחות. לעתים קרובות משולבים בה גם אמצעי המחשה בלתי מילוליים, כגון תמונות מצולמות של אירועים ומקומות, דיוקנאות של אנשים שמוזכרים בכתבה, טבלאות ודיאגרמות.
מאפיינים בולטים
הכתבה העיתונאית בנויה מהרצף האופייני הבא: כותרת, פתיח, חלוקה לפרקים.
הכותרת כתובה לרוב במילים המושכות את תשומת לבם של הקוראים.
לעתים מופיעה תחתיה כותרת משנה מרחיבה.
הפתיח כולל סיכום עובדתי ורעיוני של הכתבה כולה. החלוקה לפרקים
מסומנת בדרך כלל על ידי כותרות משנה טעונות, וברוב המקרים -
כל פרק מחולק לפסקאות.
לכתבה אין מבנה פנימי קבוע, והיא עשויה לכלול את הרכיבים הבאים:
 |
תיאור דמויות, בין השאר על ידי שמות תואר וצירופים שמניים - שלומי כהן, בן 12, שזכה בפרס הראשון בתחרות, חזר לארץ. |
| |
דיווח על שיחות: |
| |
 |
בציטוט ישיר - ד"ר מעיין: "רוב האנשים החלימו מהמחלה הזאת". |
| |
|
בדיווח עקיף ללא נקיטת עמדה - ד"ר מעיין אומר כי לא היה... |
| |
|
בדיווח עקיף מסתייג - ד"ר מעיין טוען אמנם כי... אבל... לטענת ד"ר מעיין... |
| |
|
בדיווח מסכם ומפרש - ד"ר מעיין מסרב להודות; הוא מאשר ש... |
| |
תיאור אירועים: כתבות עשויות לשלב תיאור של התרחשות
בזמן-הווה, זמן הכנת הכתבה, עם תיאור וסיפור של דברים שקרו בעבר. השילוב מתבטא ימוש זמנים שונים של הפעלים - עיראק מתכוונת לפרק את וצבות המשוריינות סמוך לגבול עם ירדן. למסקנה הזו הגיעו שבוע גורמים מוסמכים בישראל העוקבים אחר ההתפתחויות. |
| |
אמצעים חזותיים כגון תמונות, איורים, טבלאות, שתפקידם להמחיש ולהדגים את הכתוב. |
כתבה עיתונאית בכיתה
פעילויות להכרת הטקסט
מורים ותלמידים -
| |
נחשפים לכתבות בעיתונים ובאמצעי התקשורת האלקטרוניים, מבחינים במרכיביהן ומשוחחים עליהן. |
| |
משווים בין כותרות של כתבות המופיעות במקומות שונים בעיתון (למשל, בעמודים הפנימיים ובעמוד הראשון). |
| |
מבחינים בעמדת הכותב בגוף הכתבה ובכותרות (למשל, ניסוח כותרות אוהדות לעומת כותרות מסתייגות). |
| |
מזהים סיטואציה המזמינה עריכת כתבה במסגרת מטלה ארוכת טווח. |
| |
קוראים וצופים בחומר הרלוונטי לנושא הכתבה שנקראה או שעומדת להיכתב. |
| |
מראיינים דמויות רלוונטיות לכתבה. |
| |
אוספים חומר חזותי רלוונטי לכתבה. |
| |
עורכים את הכתבה. |
| |
מעצבים גרפית את הכתבה להבלטת הפרקים, הנושאים, הציטוטים, הכותרת והפתיח בהתאם לקהל היעד ומשלבים את החומר החזותי. |
| |
שוקלים את דרכי ההפצה של הכתבה. |
הקשרים
| |
עריכת עיתון בית ספרי/קהילתי |
| |
עריכת מדריך היישוב או השכונה |
| |
דיונים בנושאי אקטואליה |
| |
לימודי תקשורת המונים |
| |
לימודים בתחומים שונים כגון מולדות חברה ואזרחות, מדעים, היסטוריה |
הדגשים
בקריאה יש להקפיד על הבנת השתלשלות העניינים, נסיבותיהם ואופן תיאור הדמויות בכתבה;
יש לתת את הדעת לעמדת הכותב ביחס לאירועים ולאמצעים לביטוי העמדה, וכן יש לקרוא את הטקסט קריאה ביקורתית.
בכתיבה יש להקפיד על מבנה מתאים, על תיאור אירועים במשולב עם תיאור דמויות ודיווח על שיחות, על כותרת הולמת, על היצג בפורמט של כתבה עיתונאית ולהצליב מידע ממקורות שונים.
בהקניית ידע לשוני וטקסטואלי יש לבחון את האמצעים הלשוניים בתיאור הדמויות ולשימוש בדיבור ישיר ועקיף.
|
| |
|
|