טקסט טיעוני שפונה אל הציבור, בדרך כלל על ידי מודעה, כדי לשכנע ולהפעיל באמצעי פרסום פומביים (לשכנע ש... ולשכנע ל...).

הטקסט מופנה לקבוצות שונות כדי לעורר עניין ציבורי, לעורר את דעת הקהל בנושא או בסוגיה, כדי להפעיל לחץ על הגורמים הרלוונטיים.

אופנות: לשון כתובה - טקסט כתוב המותאם לפרסום באמצעי תקשורת ההמונים.

מאפיינים בולטים

הטקסט כולל כותרת, פנייה לנמען וציון הקשר של המוען לעניין, תיאור המצב שמצריך את הפנייה, תביעה, דרישה וסדרת נימוקים וטיעונים, אזהרות, מסקנות והמלצות, חתימה/חתימות.

הטקסט מפעיל את הנמען ותובע פעולה על ידי שימוש באמצעים אלה:

	מילים טעונות - תהליך קשה, ארוך וכואב.
	סימני קריאה ושאלה - די להרג בדרכים! מי מפחד מ...?
	פעלים בציווי - אל תתנו יד ל...
	נושא בגוף ראשון ושני לשם קריאה לציבור - אנחנו פונים אליכם בקריאה להתנדב;
	אתם, נציגי הציבור , מתבקשים להתנדב!
	פנייה ישירה אל הנמענים - חברים יקרים; בני עמי; הורים ומורים.
	צורות מודאליות - יכול, צריך, חייב, אסור; מבנה "על  + שם הפועל" - על בתי המשפט להחליט, מבני תנאי - אם... לו...

בעצומה מובעות דרישות בצורה נחרצת ומתומצתת. לשם כך יש שימוש בפועל בסביל, בעתיד ובגוף שלישי - יעוגן נושא המִחזור בחוק.

עצומה בכיתה

פעילויות להכרת הטקסט

מורים ותלמידים -

	משוחחים על נושא המעורר מעורבות חברתית, בהיבטים השונים של הנושא הנדון.
	דנים בבחירה בעצומה על מנת לפנות לציבור כדי לשכנע ולטעון טענה.
	קוראים עצומות שפורסמו בעיתון ומשוחחים על המאפיינים שלהן.
	קוראים וצופים בחומר מתאים לנושא שהוגדר.
	מגדירים נמען שרוצים להפעיל או/לעורר את תשומת לבו לנושא העצומה.
	מחברים טקסט בהתאם לנ"ל ומעצבים אותו גרפית.
	קוראים את הטקסט לעמיתים לקבלת משוב.
	בודקים דרכי הפצה וגישה לקהל היעד.

 

הקשרים

	הבעת מחאה או תמיכה בנושאי חברה, איכות הסביבה, שלטון
	התייחסות לבעיה או לרעיון כיתתי, בית ספרי או קהילתי, כגון מחסור בספרים בספרייה, בעייה בטיחותית בבית הספר, מיעוט שיעורי ספורט או אמנות
	נושאים לימודיים בתחומים שונים כגון תקשורת המונים, מולדת חברה ואזרחות

 

הדגשים

בקריאה יש לדון במרכיבי התוכן של העצומה: הנושא, הרקע, הדרישה; יש לזהות את קהל היעד, ואת המוענים של העצומה; יש לבחון את דרכי העיצוב ואת האמצעים הלשוניים שנועדו לשכנע.

 

בחיבור עצומה יש להקפיד על עיצוב גרפי הולם, על מגוון צורות לשוניות לשכנוע, על בהירות המסר ועל התאמה לקהל היעד.

 

בדיבור יש להציג הצגה עניינית ומשכנעת את היבטיו השונים של הנושא.

 

בהקניית הידע הלשוני והטקסטואלי יש להדגיש את השימוש במשפטי תנאי ובסימני פיסוק, בדרכים להבעת פנייה ודרישה ולהבחנה בין חלקיה השונים של העצומה.