education - חינוך האגף לחינוך יסודי

עדכוני rss

 
 
 
 
 
 
 
 
تنوّر قرائيّ إلكترونيّ- وحدات ومهام
 

تماشيًا مع خطّة الوزارة في موضوعيّ التنوّر القرائيّ والتنوّر الحاسوبيّ، وتطبيقًا لبرنامج التربية اللغويّة في الصفوف الثالثة والرابعة ومبادئ التعلّم ذي معنًى، نرفق إليكم فيما يلي نماذج لوحدات ومهام في التنوّر القرائيّ الإلكترونيّ.

تهدف هذه النماذج إلى مكاشفة التلاميذ وتعرّفهم إلى نصوص رقميّة، ليتدرّبوا على مهارات التنوّر الحاسوبيّ (مهارات القرن الحادي والعشرين)، ضمن إطار نصوص قرائيّة تتطلّب مهارات لغويّة وتفكيريّة أساسيّة وعُليا (مهارات فهم المقروء)، ولكي يطوّروا قُدراتهم في توظيف واستعمال الحاسوب في حياتهم اليوميّة بشكل ناجع.

             https://sites.google.com/a/arab.edu.gov.il/e-pirls/home/mharat-haswbyte

  •   يتوجّب أن يتوفّر لكلّ تلميذ جهاز حاسوب (داخل الصفّ، أو في مختبر/ غرفة الحاسوب) مرتبط بالشبكة العنكبوتيّة- الإنترنت.
  •  إذا لم تتوفّر أجهزة بعدد تلاميذ الصفّ، يفضّل تقسيم تلاميذ الصفّ إلى مجموعتين.
  •   يجب تنفيذ المهام وفق المواعيد التي تحدّد لكل واحدة منها.

 التنوّر القرائيّ - معروضة

  • ملاحظة: يجب استعمال متصفّح "جوجل خروم" google chrome لعرض الوحدات والمهام.
 

مهامّ تنفيذيّة للصفوف الرابعة

1

 

 

 

 

2

           

اكتشف المتعة في نزهة المشي نهارًا (مهمّة ورقيّة)

 

-----------------------------------------------------

 

 الأسكيمو الصغير- التسونامي   (مهمّة ورقيّة)

 

 

 

رسالة إلى المدارس

 

-------------------------------------------------------

 

مئشار المهمّة التنفيذيّة  

 


 
 
 
 

 

 
 
    תאריך עדכון אחרון:  20/09/2018