education - חינוך האגף לחינוך יסודי

עדכוני rss

 
 
 
 
 
 
 
 
الاحتواء
 

 الاحتواء على أرض الواقع- نشرات

 كتاب الاحتواء - باللغة العبريّة 

 نموذج دعم- باللغة العبريّة 

 استعداد للعام الدراسيّ 2012- 2013 ، الاحتواء الاجتماعيّ- باللغة العبريّة 

يسعى هدف 12 (الاحتواء) إلى دمج التلاميذ وتقدّمهم وتوسيع قدرة احتوائهم وتلبية احتياجاتهم ضمن التعليم العادي، لهذا يتعامل مع جميع التلاميذ المستصعبين وذوي العسر التعلمي في جميع الأوساط.

لهذا نعرض لكم مواد أعدّت لتساعد المفتّشين، المديرين، طواقم التعليم وممثّلي أولياء الأمور في الجهاز التربويّ،  لفهم موضوع الاحتواء، وترشدهم في رسم المسار نحو تعميق قدرة الاحتواء وتوسيعها.

 

 أبعاد ومعايير لمسح تصرّفات التلاميذ في المجال الاجتماعيّ 

إليكم عدّة استبانات لجمع المعلومات (بواسطة المشاهدة، التقارير أو قراءة مستندات)، وهي بمثابة أبعاد وتطلّعات تصف تصرّفات التلاميذ خلال الدروس، الاستراحات وأطر أخرى.  ممّا يساعدكم على:

1.  رسم صورة للوضع في الصفّ/ المدرسة في المجال الاجتماعيّ.

2.  مسح التصرّفات التي يجب دعمها والتصرّفات التي يجب تحسينها.

3.  بناء خطّة شخصيّة/ صفيّة لتقوية التصرّفات الاجتماعيّة- القيميّة.

 

 التركيز على التربية الاجتماعيّة القيميّة في العام الدراسيّ 2012-2013

نعرض أمامكم ملفا تطبيقيّا حول توضيح وجهات النظر بالنسبة للاحتواء، من خلال فعّاليّات أعدّت لطواقم المركّزين والمرشدين والمربّين، إضافة إلى عرض أمثلة لمؤشّرات التنفيذ من أجل دفع الاحتواء من وجهات نظر اجتماعيّة بما يتناسب مع الهدف 12.

 

 

 نشرة الاحتواء: توسيع قدرة الاحتواء في المدارس الابتدائيّة العربية- النشرة الأولى 

 نشرة الاحتواء: توسيع قدرة الاحتواء في المدارس الابتدائيّة العربية- النشرة الأولى

ضمن الاستعدادات والتحضيرات للعام الدراسي 2012- 2013، أضافت وزارة التربية والتعليم هدفا جديدا، هو الهدف رقم 12. يتعلق هذا الهدف بتوسيع قدرة احتواء كل التلاميذ في المؤسسات التربوية.

نعرض أمامكم النشرة الأولى التي تعنى بهدف الاحتواء وتهدف إلى كشف المعلم على الأمور التالية:

·  هدف الاحتواء في المرحلة الابتدائية

·  مبادئ هدف الاحتواء ومضامينه

·  دور المعلم ومسؤوليته في تطبيق هدف الاحتواء؛ وفي التعرف على التمايز بين التلاميذ في الصف

 وهذه النشرة هي واحدة من سلسلة نشرات (3-4 نشرات خلال العام الدراسي 2012-2013) ستصدر بشكل تتابعي، وتكون مترابطة مع بعضها البعض من حيث المضامين، لتعالج الصعوبات التطورية عند التلاميذ وكيفية اتخاذ خطوات إجرائية للتعامل معها.

 

 هدف الاحتواء: الصعوبات التطوّريّة- النشرة الثانية 

 تستعرض نشرة الاحتواء الثانية جوانب تتعلّق بعسر التعلّم التطوّريّ وعلاقته بالجوانب الأكاديميّة من خلال فهم التطوّر اللغويّ عند الطفل، وإدراك الفروقات والصعوبات التي تعيق تطوّره لغويّا ونمائيّا. تقدّم النشرة أيضا استراتيجيات التدخّل الملائمة للحدّ من تأثيرها على الحياة التعليميّة، ليتسنّى للمعلم الانكشاف على مؤشرات ودلائل تشير إلى صعوبات لدى تلاميذه، واقتراح حلول أمامه تتضمّن طرائق واستراتيجيات تساعده في دعم تلاميذه المستصعبين. وتأكيد الموارد المادية- البشرية التي تخدم المعلّم والتلميذ لتطبيق هدف الاحتواء.

 

 كرّاسة الاحتواء: أنشطة وفعّاليات في مجال التربية الاجتماعيّة - للمعلّمين وللتلاميذ

تعمل وزارة التربية والتعليم على تطبيق الهدف الثاني عشر الذي يسعى إلى دمج التلاميذ ودفعهم قدمًا ضمن التعليم العاديّ، من خلال توسيع قدرة الاحتواء والاستجابة لاحتياجاتهم المتنوّعة.

 مرفق أمامكم نشرة خاصّة تحوي مجموعة من الفعّاليّات الاجتماعيّة الخاصّة بتطبيق هذا الهدف من الناحية الاجتماعيّة القيميّة.

تقسم هذه النشرة إلى قسمين:

القسم الأوّل؛ يقترح أنشطة وفعّاليّات خاصّة لطاقم المعلّمين

القسم الثاني؛ يستعرض أنشطة وفعّاليّات خاصّة بجمهور التلاميذ

كلّنا أمل أن تساهم هذه النشرة في دفع قيمة الاحتواء في المدارس، وأن يجد المربّون والمعلّمون الفائدة المرجوّة منها.

 

 نشرة الاحتواء الثالثة: القراءة وفهم المقروء والكتابة  

تتناول نشرة الاحتواء الثالثة، الّتي نعرضها فيما يلي، موضوع القراءة وفهم المقروء وكذلك موضوع الكتابة، كذلك ترصد كيفيّة تلبية احتياجات التلاميذ ذوي العسر التعلّميّ والمستصعبين في هذه المواضيع، وكيفيّة التعامل مع صعوباتهم بما يتماشى مع هدف الاحتواء. إضافةً إلى تقديم اقتراحات لتحسين طلاقة القراءة، وطرائق عدّة لتفعيل استراتيجيّات تدخّل تُسهم في تعامل سليم مع صعوبات فهم المقروء والتعبير الكتابيّ، وتؤدّي إلى معالجتها والتقدّم في المسيرة التعلّميّة

 

 ورشات عمل حول بناء مجتمع حاوٍ

تسعى وزارة التربية والتعليم على تجهيز طواقمها، خلال العام الحاليّ والعام المقبل، للعمل ضمن موضوع "الاحتواء"، احتواء المختلف، احترام وتقدير اختلافه وتميّزه.

وممّا لا شكّ فيه أن جلّ العمل يقع على عاتق جمهور المعلّمين في هذا المجال، فهم الذين يستقبلون التلاميذ، وهم الذين يمرّون معهم بكافّة التجارب؛ المفرحة والمحزنة في المدرسة.

 من هذا المنطلق، وحرصًا على رفع جاهزيّة المعلّمين في التعامل مع التلاميذ، ومراعاة الاختلافات الفرديّة بينهم، أعددنا هذه الوثيقة، التي تحوي ورشات عمل خاصّة بغرفة المعلّمين، يتعلّم من خلالها المعلّمون عن ذاتهم وعن الآخرين، ويمرّون بتجارب قد تحصل مع التلاميذ، الأهل، المجتمع القريب ومع الزملاء أنفسهم.

نأمل من جمهور المديرين والمعلّمين بتنفيذ هذه الورشات، خلال الأيّام التحضيريّة للعام الدراسيّ 2013-2014

متمّنين للجميع عطلة صيفيّة ممتعة وآمنة.

 

 دور المعلّم في الصفوف غير المتجانسة

 

 ما بين طرائق التدريس التقليديّة والطر ائق البديلة

 

 الطاقم متعدّد التخصصات

 

 مجلّة الاحتواء- الطاقم متعدّد التخصصات


فعاليات ضمن الاحتواء

ضمن الاستعدادات لتطبيق الهدف الثاني عشر الذي يسعى إلى دمج التلاميذ ودفعهم قدمًا ضمن التعليم العاديّ، ارتأينا أن نقدّم لكم فعّاليّات منوّعة تساهم في فهم الهدف وتحقيقه، تتضمّن هذه الفعّاليّات: أشرطة أفلام تعليميّة- تربويّة مختارة وأنشطة حولها، معروضات، محاضرات وفعّاليّات محوسبة أخرى.


نشرة الاحتواء- الدافعيّة للتعلّم- מוטיבציה ללמידה


 مجالات ومسارات العمل مع التلميذ

 دورة استكمال في موضوع الاحتواء

" المعلّم قائد مسيرة الاحتواء"، دورة استكمال إلكترونّية "عن بُعد"  ضمن هدف الاحتواء، افتتح القسم "أ" في قسم التعليم الابتدائيّ منذ مطلع الشهر الحالي ، كانون الأوّل، 2013، دورة تعلّم عن بُعد قطريّة، والتي تتلاءم مع التطوّرات والتقنيّات التكنلوجيّة الحديثة والأنشطة التربويّة في القرن الحادي والعشرين.ترتكز هذه الدورة على توسيع قدرات الاحتواء في المؤسّسة التربويّة، وتوفير الأدوات اللازمة لتشجيع التلاميذ ذوي صعوبات تعلميّة داخل الصفوف العاديّة. جاءت هذه الدورة لتطوير معلّمين متميّزين ليكونوا طلائعيّين وقادة في موضوع الاحتواء؛ يسعون لمعالجة وتحسين لغة الاحتواء النفسيّة- تربويّة في المؤسّسة التربويّة بصورة تطبيقيّة وعمليّة.  وتهدف إلى تعريفهم بمبادئ الاحتواء وفقًا لمتطلّبات وزارة التربية والتعليم وسياستها. وتوجيههم لفهم وإدراك دور المعلّم الذي يقود عمليّة الاحتواء في المدرسة ووظيفته؛ عن طريق تنمية مهارات الفحص والتحليل عندهم لمواقف من الحقل التعليميّ وتعلّم أدوات تساعدهم على التعامل مع هذه المواقف. بالإضافة إلى التعرّف وبشكل عمليّ وتطبيقيّ على وسائل متنوّعة من تكنولوجيا المعلومات والاتّصال، باعتبارها وسائل تساهم في تطوير التعلّم والتعلّيم في الصفوف غير المتجانسة.
وتتمحور اللقاءات في مبناها ومضامينها في ثلاثة مستويات:

• الفرد – معاملة شخصيّة وذاتيّة.

•  الآخر- علاقات تساعد على معرفة الآخرين وفهمهم.

•  بناء طرق تربويّة تلائم التعليم والتعلّم الموجّه للفرد.

نرفق لكم مساق الدورة، وبعض الوثائق المتعلّقة بها.

 مساق دورة الاستكمال لموضوع الاحتواء "المعلم قائد مسيرة الاحتواء" 

 رابط للدخول الى موقع الدورة في الشبكة العنكبوتية.

 

 

لمشاهدة فيلم "تقنية القراءة والكتابة" إضغط هنا

 

 دليل فعّاليّات فيلم "تقنيّة القراءة والكتابة"

 
 
    תאריך עדכון אחרון:  06/05/2018