מטה שנהר המופקד על יישום דו"ח שנהר במערכת החינוך היהודית- ממלכתית יפעיל בשנת הלימודים תשס"ט מתווה חדש להוראת תרבות ישראל בחטיבות הביניים הממלכתיות.

המתווה נועד לסייע לתלמיד לגבש את זהותו היהודית, תוך יצירת בסיס לשפה משותפת של התרבות היהודית- ישראלית והוא מבוסס על העקרונות שגיבשה ועדת שנהר( 1994) ועל המלצות ועדת פרופ' אבי שגיא( 2008).

תוכנית הלימודים, אשר תושתת על בסיס המתווה, תהווה תחליף לתוכנית 100 המושגים. דרכי הערכה מגוונות  ובית ספריות תחלפנה את בחינת המיצ"ב.

משרד החינוך הקצה למטרה זו שתי שעות שבועיות: שעה שבועית בכיתה ז' ושעה שבועית בכיתה ח'.

בשנת הלימודים הבאה אנו מתכוונים ליצור פיילוט של כ 100 בתי ספר אשר ילמדו תרבות ישראל ברוח עקרונות המתווה החדש.

בבתי הספר אשר יצטרפו לפיילוט יעברו מורים המלמדים תחום זה השתלמות מחוזית מקיפה. כמו כן יתאפשר לקיים השתלמות בית ספרית לכלל מורי בית הספר, על מנת לשתפם במהלך לימודי ייחודי זה.

עקרונות להוראת תרבות ישראל ברוח המתווה החדש :

א.   הלימוד יתבסס על גישה תרבותית רחבה למקורות ישראל אשר יציג את ריבוי הפנים בתרבות היהודית ואת מגוון התרבויות והטקסטים היהודיים. חומרי הלימוד יכללו מקורות שונים ומגוונים: מקרא, תלמוד, הגות, ספרות לסוגיה (סיפורת, שירה, מסות, ביוגרפיות, יומנים, תעודות ועוד), מוסיקה, אמנות חזותית.

ב.   הלימוד ימנע מהיררכיה מעמדית של המקורות השונים ויאמץ את העיקרון של שוויון ערך המקורות. נקודת המוצא היא תרבותית, ולא דתית.

ג.   הלימוד יעסוק בתכנים עדכניים לעולם התלמידים. המקורות שייבחרו יצרו מרחב מסקרן ומאתגר העומד בזיקה לחיי התלמידים ולעולמם.

ד.   הלימוד יחשוף נושאים ותכנים השאובים מתרבות עם ישראל תוך חיבורם לתרבות העולם וידגיש את הזיקות והקשרים שביניהם.

ה.   חומרי הלימוד יעניקו תשומת לב מיוחדת לדיאלוג של התלמידים עם הטקסטים הנלמדים ויעדיפו טקסטים סיפוריים, המאפשרים טיפוח של יצירתיות דיאלוגית הן בתחום הקוגניטיבי והן בתחום הרגשי, בין התלמידים לבין המקורות.

ו.   נושאי הלימוד יטפחו ערכים מרכזיים: זיקה למורשת התרבותית וטיפוח שותפות ואחריות כלפיה וזאת באמצעות העמקת הידע במורשת וטיפוח כלים לנגישותה, סובלנות, פלורליזם, ביקורתיות ויצירתיות.

ז.   תהליך ההוראה ידגיש את הלימוד בחברותא וכן את ההקשר התרבותי החוץ-בית ספרי. מקום מרכזי יהיה לגישה החווייתית: הפעלות אישיות, יציאה מחוץ-לכותלי בית הספר לצורך מפגשים עם משפחות, מסורות מגוונות ותרבויות.

ח.   חומרי הלמידה ישאו אופי פתוח ודינאמי. מומלץ לבנותם בפורמטים מודולאריים, המאפשרים למורה ולתלמידים ללמוד מתוך דפים העומדים כיחידות עצמאיות. גישה זו תאפשר גמישות מכסימלית בתהליכי ההוראה ותותיר מרחב גדול ליצירה של המורה והתלמידים.

נושאי הלמידה 

כל בית ספר יבחר שניים עד ארבעה נושאים מתוך הרשימה שלהלן. במידה ובית ספר מעוניין בנושאים נוספים או אחרים הוא רשאי לפתח תוכנית למידה משלו ובלבד שעומדת בעקרונות המתווה.

נושאי הלמידה המומלצים הם:

מעגל המשפחה (אני, הורים, אחים, סבא וסבתא וכו')

מעגל החברה (חברים, אהבה, מורים, האחר, מיעוטים וכו') והקשרים בתוך החברה (אלימות, שוויון בין המינים, שוויון חברתי, שוויון בפני  החוק וכו')

מעגל הקהילה (הכולל מעורבות חברתית, צדקה וצדק חברתי, צדקה מול חמלה וכו')

מעגל הסביבה (הכולל איכות סביבה, העם והארץ וכו')

ציונות ומדינת ישראל: (בית, מקום, שכנים, חירות, ריבונות וכו')

מעגל השנה (שבת, חגים ומועדים)

מבין חומרי הלימוד הקיימים, החומרים שנמצאו קרובים ביותר לעקרונות המנחים של המתווה, הם דפי "יחסים" העוסקים ביחסים חברתיים, והחוברת "ערכים במועדם", העוסקת בערכים קולקטיביים באמצעות דיון במועדי ישראל.

בימים אלה שוקד מטה שנהר להרחיב את מאגר חומרי הלמידה ולעודד בתי ספר וגופים מהמגזר השלישי: אוניברסיטאות, מכללות ועמותות העוסקות בתחום תרבות ישראל לגבש חומרי למידה חדשים ו/או להתאים חומרי למידה קיימים אל העקרונות שהתוו הועדות הנ"ל.

הרשמה לפיילוט

בית ספר המבקש להצטרף לפיילוט בשנת הלימודים תשס"ט ימלא את ספח הבקשה ויעבירו אל רפרנטית מטה שנהר במחוז עד לתאריך ה' בניסן תשס"ח 10.4.2008 .