הוראה זו הועברה לאתר החדש של חוזרי מנכ"ל

למעבר להוראה  

תוקף ההוראה: החל מ-7.12.2015.

תאריך הפרסום: כ"ה בכסלו התשע"ו, 7.12.2015.

התחולה: בתי הספר העל-יסודיים

תמצית ההוראה

הוראה זו נועדה להבהיר כיצד יבואו המדיניות ללמידה משמעותית והשינוי במבנה תעודות הבגרות לידי ביטוי במסגרת הלימודים בחינוך הטכנולוגי בחטיבה העליונה, וכן למסד מערך תעודות הסמכה מקצועית מוכרות על ידי גופי ההסמכה והתעשייה הישימים במדינת ישראל.

מטרת הוראה זו היא להחזיר עטרה ליושנה עבור החינוך הטכנולוגי ולפתוח לפני תלמידי החטיבות העליונות אפשרויות מגוונות לסיים את לימודיהם כשבאמתחתם תעודה מקצועית בעלת ערך (בנוסף לתעודת הבגרות או בלעדיה) שתאפשר להם אופק תעסוקתי והמשך לימודים לדיפלומות טכנאי/הנדסאי וללימודים אקדמיים בתחומים רלוונטיים.

ההוראה מגדירה את מבנה המגמות בחינוך הטכנולוגי, את תעודות הסיום ואת התנאים המאפשרים להתקבל ללימודי המשך בהשכלה על-תיכונית.

תמצית השינויים מחוזרים קודמים

חוזר זה מעדכן את החוזר הקודם באותו נושא (שפורסם בחוזר הוראות הקבע עד/12(א), סעיף 3.1-48) בעקבות עדכון התכנית הלאומית ללמידה משמעותית בחטיבה העליונה: עודכן מבנה הלימודים וההיבחנות במסגרת המגמות הטכנולוגיות, ועודכנו התנאים לזכאות לתעודה טכנולוגית מקצועית וההסמכות הרלוונטיות לכל אחת מתעודות ההסמכה.

הסטטוס: החלפה.

הוראות קודמות שהוראה זו מבטלת: סעיף 3.1-48 בחוזר הוראות הקבע עד/12(א), "התכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: מבנה הלימודים, ההיבחנות ותעודות הסיום בחינוך הטכנולוגי מקצועי".

הוראות קודמות בנושאים קשורים: סעיף 3.1-47 בחוזר הוראות הקבע עד/7(ד), "התכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: ארגון הלימודים ותעודות הסיום" – בתוקף.

התפוצה: מנהלי מוסדות החינוך העל-יסודיים, מנהלי המכללות לטכנאים ולהנדסאים, המפקחים הכוללים בחינוך העל-יסודי ומנהלי מחלקות החינוך ברשויות וברשתות החינוך.

הגורם האחראי

א.    שם היחידה הארגונית: המנהל לתקשוב טכנולוגיה ומערכות מידע. 

ב.     בעלי התפקידים: 1) מנהל אגף הטכנולוגיה  2) הממונה על החינוך הטכנולוגי העל-תיכוני

ג.     מספרי הטלפון: 1) 03-6896809  2) 02-5602197

ד.     כתובות הדוא"ל: 1)  gershonco@education.gov.il

                               2) assafme@education.gov.il

תוכן העניינים

1.          רקע

2.          המשנה החינוכית

3.          ארגון הלימודים הטכנולוגיים בחטיבה העליונה

4.          תעודת הסמכה בחינוך הטכנולוגי

5.          פירוט המגמות, צבירי המקצועות ולימודי ההמשך בחינוך הטכנולוגי.

1.     רקע

בשנת הלימודים התשע"ד פורסם חוזר מנכ"ל שהתווה את מבנה הלימודים בבית הספר העל-יסודי בראייה חינוכית ולימודית כוללת, עיצב את דרכי ההערכה ואת מבנה ההיבחנות ופירט את הדרישות לתעודות הסיום במערכת החינוך.

תפקיד חוזר זה הוא לפרט ולהבהיר  כיצד יבוא לידי ביטוי מבנה הלימודים בחינוך הטכנולוגי-מקצועי, להתאים את מבנה הלימודים וההיבחנות למדיניות הלמידה המשמעותית ולחזק את המגמות/המקצועות הטכנולוגיים המשלבים התנסות וחוויה בלמידה ולהפוך אותם למקצועות מרכזיים במסלול המשמש דוגמה ללמידה משמעותית. בנוסף נועד חוזר זה לפתוח לפני תלמידי החינוך הטכנולוגי בארץ מגוון רחב של אפשרויות לקבלת תעודות הסמכה ותעודות מקצועיות בעלות משמעות שיסייעו לבוגרים להשתלב בעולם התעסוקה העתידי, וישמשו בסיס ללימודי המשך לדיפלומת טכנאי/הנדסאי במכללות הטכנולוגיות ובמוסדות להשכלה גבוהה לתואר בהנדסה.

חוזר זה הוא חלק מהתכנית האסטרטגית לחיזוק החינוך הטכנולוגי; אלה מטרותיו:

-    להעניק כלים למימוש עצמי תוך פיתוח מצוינות בתחום המקצועי

-    לפתח את ערך העבודה בחברה הישראלית

-    לטפח אזרחים יצרניים השואפים להשתלב ולהתקדם בשוק העבודה ברוח הנאמר בתלמוד, "גדולה מלאכה שמכבדת את בעליה" (תלמוד בבלי, מסכת נדרים, דף מ"ט, עמ' ב')

-    להכשיר בוגרים העומדים בתנאי הקבלה ללימודים במוסדות להשכלה גבוהה.

-    לתרום לקידום הצמיחה של המשק והכלכלה הישראליים ולהקטנת שיעור האבטלה באמצעות פיתוח הון אנושי תואם לצרכים הלאומיים של המדינה

-    להציב יעדים משמעותיים ובני מימוש גם לתלמידים שאינם זכאים לתעודת בגרות.

חוזר זה מתייחס לתלמידים שהחלו את לימודיהם בכיתה י' בשנת הלימודים התשע"ה ואילך.

2.     המשנה החינוכית

התכנית היא חלק ממהלך כולל של פיתוח למידה משמעותית במערכת החינוך שמטרתה התאמת הלמידה למיומנויות הנדרשות לחיים במאה ה-21 תוך התייחסות לנטיות השונות של התלמידים, לצרכים המגוונים של החברה בישראל ולאופי הלימודים במגוון מוסדות להשכלה גבוהה, וכן פיתוח אחריות אישית של הלומד כלפי עצמו וכלפי הקהילה, החברה והמדינה.

הטכנולוגיה במדינת ישראל היא טכנולוגיה חלוצית ופורצת דרך. החינוך הטכנולוגי והמקצועי מבקש להכשיר את תלמידיו להמשיך ולהוביל את הטכנולוגיה בשנים הבאות. לשם כך יש לפתח את החוזקות של המערכת הקיימת ולהתמודד עם האתגרים העומדים בפניה.

אלה החוזקות המרכזיות שאנו מבקשים לפתח:

-    מערכת המאפשרת להתפתח ולהתקדם במסלולי ההסמכה המקצועית מדרגת הבסיס ועד לדרגות הגבוהות ביותר של ההתמקצעות בתחום הנבחר על ידי הלומד

-    מערכת הנותנת מענה לצרכים המאופיינים על ידי התעשייה, המשק  וצה"ל

-    מערכת המתמקדת בטווח מיומנויות רחב

-    מערכת המתעדכנת חדשות לבקרים בפיתוחים ובהתקדמות הטכנולוגית בארץ ובעולם.

להלן אתגרים מספר שאנו מבקשים להתמודד עמם:

-    הצורך של הבוגר לקבל בסיום לימודיו תעודת הסמכה בעלת ערך ומשמעות לשוק העבודה, להשתלבות בתעסוקה במשק ולהמשך לימודים לדיפלומת טכנאי/הנדסאי

-    הצורך בהגדלת מספר התלמידים הלומדים בחינוך הטכנולוגי-מקצועי מתוך תפיסת עולם שבכך יינתן מענה לצרכים הביטחוניים והכלכליים של המדינה ומתוך הבנה עמוקה שהלמידה במסגרת הטכנולוגית תעצים את המסוגלות האישית של התלמידים ותשמש עבורם למידה משמעותית להמשך לימודים בפקולטות היוקרתיות במוסדות להשכלה גבוהה

-    הצורך בהגדלת שיעור התלמידים המשלבים התנסות מעשית בעולם העבודה בתקופת לימודיהם.

3.     ארגון הלימודים הטכנולוגיים בחטיבה העליונה

3.1     כללי

3.1.1    החינוך הטכנולוגי-מקצועי מציע מגוון רחב של מגמות טכנולוגיות. בכל מגמה נלמדים 3 מקצועות שהם השדרה של התוכן המקצועי. מקצועות אלה מוגדרים כדלקמן: 

מקצוע בחירה א': "מדע וטכנולוגיה לכול" או אחד ממקצועות המבוא למדעים או מקצוע מדעי (פיזיקה, ביולוגיה, כימיה) המוכרים כתנאי לקבלת תעודת בגרות  

מקצוע בחירה ב': מקצוע מוביל במגמה

מקצוע בחירה ג': מקצוע התמחות במגמה.

פירוט המגמות, המקצועות המובילים וההתמחויות בכל מגמה מובא בס"ק 5 להלן.

כפי שנאמר בסעיף 3.1-47 של חוזר הוראות הקבע עד/7(ד), בס"ק 3.2.3-ד, "המקצוע המורחב המחייב לימודים ברמה של 5 יח"ל יוכל להיות אחד ממקצועות החובה (למעט אנגלית), עבודת גמר בהיקף של 5 יח"ל או מקצוע בחירה אחר בהיקף של 5 יח"ל".

3.1.2    תלמיד בחינוך הטכנולוגי-מקצועי יוכל לסיים את לימודיו ולזכות בשתי תעודות – תעודת בגרות ותעודת הסמכה טכנולוגית – בתנאי שהוא למד את שלושת מקצועות הבחירה המוזכרים לעיל ועמד בחובות הנדרשות.

3.1.3    תלמיד בחינוך הטכנולוגי יוכל לזכות בתעודת הסמכה שתאפשר לו לפנות לשוק העבודה או ללימודי המשך מסוימים גם אם אינו זכאי לתעודת בגרות.

3.1.4    תלמידים בחינוך הטכנולוגי ישלבו התנסות מעשית בסביבות עבודה בתעשייה, במערכות משקיות, בשירותים וכו', בהיקף שיקבע בכל מגמה/התמחות.

3.2     מבנה הלימודים וההיבחנות במסגרת המגמות הטכנולוגיות

הטבלה שלהלן מתארת את אפשרויות הלמידה וההיבחנות בשלושת המקצועות שהם שדרת התוכן המקצועי בכל מגמה טכנולוגית:

הבהרות לטבלה

א.      הזכאות לתעודת בגרות מותנית בכל המתחייב מההוראות בחוזר הוראות הקבע עד/7(ד), סעיף 3.1-47, "התכנית הלאומית ללמידה משמעותית – החטיבה העליונה: ארגון הלימודים ותעודות הסיום".

ב.      תלמיד שייבחן רק באירוע הבחינה החיצוני, שהוא 70% מהחומר, ולא ישלים את החלק הבית-ספרי, יישמר לו היקף ההיבחנות של 3 יח"ל, והוא יוכל להשלים את ההערכה הפנימית (30%) בעתיד ל-5 יח"ל בהיבחנות כנבחן משנה. 

ג.       תלמיד יוכל להיבחן בהיבחנות חיצונית בשלושה מקצועות בחירה בלבד מעבר למקצועות החובה, בין אם הם בחינוך  הטכנולוגי ובין אם הם בחינוך העיוני.

ד.      מקצועות הלימוד בחינוך הטכנולוגי הם חלק מהתכנית להתפתחות אישית ולמעורבות חברתית-קהילתית שכל בוגר במערכת החינוך מחויב בה לצורך זכאות לבגרות.

ה.      בתכנית טו"ב תהיה ההיבחנות במקצוע המוביל (סה"כ 7 מקצועות מובילים) כדלקמן:

-    40% בחינה חיצונית + 30% בחינת מעבדה פנימית בהיבחנות בית-ספרית, סה"כ 70% שישוקללו ל-3 יח"ל.

ההשלמה/התוספת של 30% בהערכה חלופית תשוקלל ל-5 יח"ל.

הערה: 3 יח"ל במקצוע מוביל הן תנאי סף הכרחי לכניסה ללימודים לדיפלומת טכנאי במסגרת תכנית טו"ב.

3.3     מבנה תכנית הלמידה ומרכיבי ההיבחנות במקצוע מוביל בחינוך הטכנולוגי

4.     תעודות הסמכה בחינוך הטכנולוגי

4.1     כללי

החינוך הטכנולוגי שואף לאפשר לכל בוגר תעודה משמעותית ובעלת ערך לעולם העבודה או ללימודי המשך להסמכות גבוהות, לדיפלומת טכנאי/הנדסאי וללימודים אקדמיים בתחומי ההנדסה. בהתאם לתפיסת עולם זו נבנתה מערכת הַסְמכוֹת חדשה. מערכת זו היא גמישה ומאפשרת קידום ומעבר בין מדרגי ההסמכה השונים.

4.2     התעודות והדרישות

להלן טבלה המתארת את מגוון תעודות ההסמכה האפשריות לתלמיד במסלול הטכנולוגי-מקצועי. כל אחד מהבוגרים יהיה זכאי לתעודות הסמכה בתנאי שיעמוד בדרישות, ועליו לשאוף לתעודה הגבוהה ביותר, המבטאת את מלוא כישוריו ויכולותיו.

תלמיד הלומד במגמה טכנולוגית ייבחן לתעודת הסמכה טכנולוגית  ברמה הגבוהה ביותר האפשרית, החל מהסמכה 1.1 ועד להסמכה 3.3.

התנאים לזכאות להסמכה מקצועית

הבהרות לטבלה

א.    ההנחיות לצורת ההיבחנות להסמכות ייקבעו במשותף עם הגוף המסמיך ויפורסמו באתר המינהל למדע ולטכנולוגיה, בדף טכנולוגיה והסמכות.

ב.     רישום מספר יחידות הלימוד בטבלה משמעו כי התלמיד נבחן במקצוע היבחנות חיצונית; רישום מספר שעות הלימוד משמעו כי התלמיד נבחן במקצוע בהערכה פנימית.

ג.     ב"דרישות המינימליות" הכוונה היא לעמידה בהצלחה (בציון 55 ומעלה) בכל מקצוע שהוזכר.

5.     פירוט המגמות, צבירי המקצועות ולימודי ההמשך בחינוך הטכנולוגי

5.1     כללי

כאמור לעיל, החינוך הטכנולוגי מציע לתלמידים מגוון מקצועות לימוד, וכל אחד מהם מורכב ממקצוע מדעי, ממקצוע מוביל וממקצוע התמחות. בטבלאות שלהלן מובא פירוט של האפשרויות השונות ללמידה:

5.2     פירוט המגמות הטכנולוגיות בחטיבה העליונה

5.3     פירוט המגמות הטכנולוגיות ללימודי המשך להסמכות מתקדמות ולדיפלומה טכנאי/הנדסאי מהמגמות הטכנולוגיות בחטיבה העליונה